初中詩歌閱讀賞析《黃鶴樓》
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
【賞析】
起首兩聯(lián)是詩人對歷史傳說的緬懷。這兩句詩借這類神話抒發(fā)自己的情懷。從樓的命名之由來著想，借傳說落筆，然后生發(fā)開去。昔人已乘鶴而去，不可復(fù)睹。仙人跨鶴，本屬虛無，現(xiàn)以無作有，說它“一去不復(fù)返”，眼前只剩下一座空樓，使讀者產(chǎn)生了歲月不再、古人不可見之遺憾。詩人筆下道出了“人去樓空”，唯有悠悠的白云千載依舊的景象。透過詩人的筆觸，表現(xiàn)讀者世事迷茫，發(fā)出了人生短暫而渺小的感慨。怎不使人感到世事滄桑多變呢?特別是句中“空余”兩字，更寄寓著內(nèi)心的無限感慨。詩人這幾筆寫出了那個時代登黃鶴樓的人們常有的感受，氣概蒼莽，真摯而富情感。使我們在緬懷古今，騁目四野的同時，又為我們在這悠遠(yuǎn)廣袤的時空中創(chuàng)造出一種令人迷惘若失的氛圍，為后四句的抒情張本。
后兩聯(lián)由對傳說的緬懷而回到了現(xiàn)實，寫景而寄情。用寫實的手法，描寫了在日暮中登樓遠(yuǎn)眺漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹，并由此而引起了作者思鄉(xiāng)情結(jié)，在一片暮色蒼茫、浩渺煙波之間，竟弄不清自己的家鄉(xiāng)在哪個方向，只見奔流不息長江東去。看著長江彌漫的煙波，想著自己有家難歸，怎能不為之愁緒滿懷。全篇從黃鶴樓的傳說開始，最后登樓，在對收入眼簾的浩淼煙波的思索中，主旨終于歸結(jié)為對家鄉(xiāng)的懷念。這一結(jié)尾不僅與前面的意境遙相呼應(yīng)，而且作為全詩的收束，也十分有力�！ ∵@是一首登樓懷古思念鄉(xiāng)土的傳世佳作。首兩聯(lián)劈空寫來，發(fā)人去樓空、歲月不再之慨，寄托著詩人入世虛無的悲嘆。末兩聯(lián)，以明麗之景寫江中景色之美，畫面頓生明暗對比，但隨即落筆暮靄煙波，景致陡暗，原來是樂景寫哀，歸思難收，令人讀罷，如幻如夢，愁緒無限。
【中考預(yù)測】
1.判斷下列說法的正誤，正確的打“Ⅴ”，錯誤的打“Ⅹ”
A.詩的前兩句從傳說入筆，寫由黃鶴樓生發(fā)的聯(lián)想。(Ⅴ)
B.詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。(Ⅹ)
C.詩的七八句寫出了詩人悲苦凄涼，日暮思?xì)w的哀怨愁緒。(Ⅹ)
D.傳說崔顥登黃鶴樓本欲賦詩，因見此詩而作罷，感慨道：“眼前有景道不得，李白題詩在上頭。”(Ⅹ)
2.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。
答：“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。
3.這首詩的前四句中，“黃鶴”三見，“突”字重出，是否有重復(fù)之嫌，為什么?
答：不重復(fù)。由于氣勢貫通，自然天成，讀來并不感到重復(fù)。
4.五、六句寫登樓所見的實景，請用自己的語言將畫面描述出來。
答：天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的青草繁茂濃綠。
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