1．體悟要深入
詩人寫詩都不可能單純地為了敘事、詠物，而要“賦詩言志”，要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗或?qū)覈朗碌恼J(rèn)識與感悟。因此，分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。
2．分析要細(xì)致
首先，要緊扣原詩的內(nèi)容。對作者觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不能脫離原詩泛泛而談。其次，注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細(xì)致剖析，避免架空分析。第三，注意把觀點態(tài)度的評價和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面一起回答，既分析表達(dá)了什么，也分析是怎樣表達(dá)的。
3．歸納要全面
有的詩歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，要求我們在分析概括時能理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。如歐陽修的《戲答元珍》：“春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。”
全詩抒寫的其實是作者由早春物候而感發(fā)的特定境遇下的深切感慨：既有謫居山鄉(xiāng)的抑郁、寂寞，又有排遣內(nèi)心苦悶的自我寬慰，更有身處逆境而不甘消沉的樂觀、豁達(dá)。分析評價時必須幾個方面都要兼顧，做到歸納全面，分析具體。
4．評價要恰當(dāng)
一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀。如有的同學(xué)一提到辛棄疾，馬上就想到抗金報國、收復(fù)失地、懷才不遇，如果在分析他的《西江月•夜行黃沙道中》(明月別枝驚鵲)時，也用這個觀點去套，就會“張冠李戴”“牛頭不對馬嘴”。二要避免沒有分寸，不用正確的歷史觀去分析評價，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，對作者都是有失公允的。
步驟：
第一步 觀點 旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。
第二步 分析 抓住詩句具體分析。
第三步 總結(jié) 要有一個歸納總結(jié)，扣住評價要點。
[對型訓(xùn)練]
1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。
休暇日訪王侍御不遇
韋應(yīng)物
九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。
請簡要分析這首詩中作者情緒的變化過程。
_______________________________________________
【解析】 本題考查把握詩人的情感。第一，分析詩人的情感，首先要在文中找到表現(xiàn)詩人情感的詩句，這些詩句可能是顯性的，也可能是隱性的。第二，題干中的“情緒的變化過程”，提示詩人的情感是變化的，這就需要逐句分析。首句中的“一日閑”說明詩人此時的心情是輕松愉快的；第二句中的“尋君”可以說是“乘興而往”，“不遇”“空還”，表現(xiàn)了尋之不得的“悵惘”；第三、四兩句融景物、情感于一體，寫出了對景物更是對友人的“欣賞嘆慕”。
【答案】 乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。
2．(2012•遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。
初見嵩山
張 耒[注]
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。
【注】 張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。
_______________________________________________
【解析】 本題考查對詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析。作者因仕途坎坷，屢遭貶謫，多年來輾轉(zhuǎn)流落于風(fēng)塵之中，空懷抱負(fù)不得施展，第一句中一個“困”字，形象地展現(xiàn)了作者疲勞困頓的精神狀態(tài)。第二句寫奔波中的一點安慰，曉暢的語言驟然拉近了作者與山的距離，青山如故友，對青山特別期待。第四句寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來，它一出現(xiàn)便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，深得作者的喜愛和贊美。作者層層鋪墊，感情由淺入深，突出了對青山的獨特感情。
【答案】 初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：(1)作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；(2)接著作者運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。(意思答對即可。)
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