歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

高士談《秋晚書懷》閱讀答案及賞析

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 古詩文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


秋晚書懷
高士談①
肅肅霜秋晚,荒荒寒日斜。老松經(jīng)歲葉,寒菊過時(shí)花。
天闊愁孤鳥,江流憫斷槎②。有巢相喚急,獨(dú)立羨歸鴉。
注:①高士談:宋宣和末期任忻州(今山西忻縣)戶曹參軍,出使金國,被留,官至翰林直學(xué)士。后因參與宇文虛中密謀南歸而被拘,遭殺害。②斷槎:槎,木筏。張華《博物志》記載,海邊每年八月都有槎如期而來,于是備好食、用之物,乘槎到天河(即銀河)之上。因?yàn)殚稊啵匀粺o法歸來。
1.詩歌頸聯(lián)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧,請舉出兩種并做賞析。(4分)
2.詩作中流露出怎樣的思想感情?請結(jié)合全詩加以分析。(4分)

參考答案:
1.比喻,“孤鳥”比喻淹留金國的孤獨(dú)的詩人自己。擬人,賦予鳥以人的情感“愁”。用典,“斷槎”妙用典故,這不再如期而來的木筏子,比喻與故國隔絕,無法歸回。反襯,以天空的廣袤襯托飛鳥的孤單。寓情于景,作者的漂泊無依、思念故國之情寄托在廣袤的天宇中一只孤飛的鳥兒之上。(每答一點(diǎn)并言之成理得2分,答出兩點(diǎn)即可得滿分)(4分)
2.歲月流逝,對自己行將干枯的傷感;有國難歸的孤寂無奈;對故國家園的無盡思念。(2分)
首聯(lián)借肅肅秋風(fēng),荒荒寒日渲染出一片晚秋蕭條景象,為全詩奠定深沉悲切的感情基調(diào)。頷聯(lián)以“老松”“寒菊”自喻,寫自己已風(fēng)燭殘年,行將干枯。頸聯(lián)借用典故,表達(dá)自己故國難歸的孤寂傷感。尾聯(lián)寫鳥兒尚有巢,而自己卻只能孤獨(dú)的羨慕它們,抒寫了無盡的對故園的懷念之情。(2分)(能結(jié)合具體詩句進(jìn)行賞析,言之成理即可)

賞析
《秋晚書懷》是一首觸景生情,懷念故國的五律。
首聯(lián)發(fā)句即照應(yīng)題目。以“肅肅”形容秋風(fēng)強(qiáng)勁肅煞,以“荒荒”摹擬寒日暗淡無際,一片晚秋蕭條景象。“肅肅”,象聲詞。
頷聯(lián)以物自喻,寫自己風(fēng)燭殘年,猶如經(jīng)歲的老松霜葉,又似秋節(jié)后枯萎的菊花,行將干枯。
頸聯(lián)二句先寫晚秋時(shí)節(jié),一反“天高任鳥飛”的秋高氣爽,而斷言“天闊愁孤鳥”,一個(gè)“孤”字,可使鳥愁天闊。“江流”句妙用典故,因“斷槎(chá)”這不再如期而來的木筏子,比喻與故國隔絕,無法歸回。據(jù)張華《博物志》記載,海邊每年八月都有槎如期而來,于是備好食、用之物,乘槎到天河(即銀河)之上。因?yàn)殚稊,自然無法歸來。
尾聯(lián)寫鳥兒尚有巢,同類相呼急,而自己卻孤獨(dú)地一個(gè)人站立在晚秋的斜暉中,羨慕它們。抒寫盡對故園的懷戀之情。
作者借景書懷,將自己的風(fēng)燭殘年與晚秋的松菊、孤鳥,江流、斷槎諸事物聯(lián)系在一起,更顯得愁思深沉悲切。同其《秋興》、《不眠》諸詩對讀,無不貫穿著一股悲涼之氣,令人不忍卒讀。

作者簡介
高士談(未知—1146),字子文,一字季默,小澗鎮(zhèn)人。南宋著名詩人。1125年(宋宣和九年)任忻州(山西忻縣)戶曹參軍。后出使金國,被金留,官至翰林院直學(xué)士,為推動(dòng)漢文化與少數(shù)民族文化的交流做出了杰出貢獻(xiàn)。著有詩集《蒙城集》等!吨兄菁芬噍d有其詩文。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/801661.html

相關(guān)閱讀:古詩鑒賞之答抒情方法題的規(guī)范方法及練習(xí)答案
古詩歌鑒賞題出錯(cuò)原因及應(yīng)對策略
《秋日登洪府滕王閣餞別序》閱讀練習(xí)及答案
《漢書?車千秋傳》閱讀練習(xí)及答案(附譯文)
《宋史?黃庭堅(jiān)傳》閱讀練習(xí)及答案