初中詩歌復(fù)習閱讀：《賦得暮雨送李曹》有答案
得暮雨送李曹
楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。①
相送情無限，沾襟比散絲。②
注：①海門：長江入海處，在今江蘇省海門縣。浦樹：水邊的樹。②散絲：雨絲。
(1)、全詩描寫了暮雨中的哪些景物?(2分)
_____________________________________________________________________
(2)、詩人在這首詩中抒發(fā)了怎樣的情感?從哪句話看出來的?(4分)
_____________________________________________________________________
參考答案：
3、（1）、楚江，帆，鳥，海門，浦樹（2）抒發(fā)了依依不舍的離愁別緒。相送情無限，沾襟比散絲
8.請簡要分析首聯(lián)的作用。(5分)
9.本詩的頷聯(lián)與頸聯(lián)寫景富有特色，請加以分析。(6分)
參考答案：
8.首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時”，起句點“雨”，次句點“暮”，直切詩題中的“暮雨”二字。(1分)以楚江點“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字。(1分)“微雨里”的“里”字，既顯示了雨絲纏身之狀，又描繪了一個細雨籠罩的壓抑場面。(1分)這一聯(lián)，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為二、三聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂上一層灰暗的底色。(2分)
9.細雨濕帆，帆濕而重;飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“遠”又著意渲染了一種迷蒙暗淡的景色。四句詩，形成了一幅富有情意的畫面。(2分)從景物狀態(tài)看，有動，有靜;動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來;海門、浦樹為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹可見水霧繚繞，這又顯出相對的動來。(2分)從畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，顯其廣闊;海門深，浦樹遠，顯其邃邈。整個畫面富有立體感，而且無不籠罩在煙雨薄暮之中，無不染上離愁別緒。(2分)(本題注意三個點：一是景情關(guān)系;二是動靜結(jié)合手法;三是表達效果)
這篇初中詩歌復(fù)習閱讀帶給大家，同學(xué)們要認真賞析。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/894688.html
相關(guān)閱讀：《行路難（李白）》閱讀答案
初中陸游詩歌閱讀??《訴衷情》有答案
蘇軾《紅梅 怕愁貪睡獨開遲》閱讀答案
詩歌《井口汲取的是水》閱讀答案
“景公之時，雨雪三日而不霽”閱讀答案