【作品介紹】
《摸魚兒·海棠》是南宋詞人劉克莊的作品。是一首借寫海棠花而暗指自身經(jīng)歷的詞，借物言志是此詞的特點(diǎn)。
【原文】
摸魚兒·海棠
甚春來、冷煙凄雨，朝朝遲了芳信。驀然作暖晴三日，又覺萬姝嬌困。霜點(diǎn)鬢。潘令老，年年不帶看花分。才情減盡。悵玉局飛仙，石湖絕筆，孤負(fù)這風(fēng)韻。
傾城色，懊惱佳人薄命。墻頭岑寂誰問？東風(fēng)日暮無聊賴，吹得胭脂成粉。君細(xì)認(rèn)。花共酒，古來二事天尤吝。年光去迅。漫綠葉成陰，青苔滿地，做得異時(shí)恨。
【賞析】
這是一首借寫海棠花而暗指自身經(jīng)歷的詞，借物言志是此詞的好處。
老天爺仿佛是有意和愛花的詞人作對，入春以來，低溫陰雨，連綿不斷，已經(jīng)過了花期的海棠還遲遲未開。好不容易天放晴了，蓓蕾初吐，偏又暴暖三日，嬌嫩的花兒搭拉下腦袋，仿佛一位位慵懶欲睡的小美人。詞人兩鬢已有星星白發(fā)，猶如霜華點(diǎn)綴。他疑惑該不是由于日漸衰老，因而不再有賞花的緣分了吧？人當(dāng)老去，才思銳減，情懷也不復(fù)如昔年之健，恨無五色彩筆以歌詠海棠的風(fēng)采格致，愧對名花呵！
更使詞人懊惱的是，海棠花也和那些薄命麗姝一樣，空有傾國傾城的容貌，卻遇不著愛賞、衛(wèi)護(hù)她們的人。她們寂寞地從院墻背后探出頭來，秀靨半露，可是又見誰來關(guān)懷她們呢？只有那東風(fēng)在夕陽西下之時(shí)，百無聊賴之際，吹去了她們臉上的胭脂，使她們的臉色一天天變得憔悴泛白。詞人感概萬端：名葩易萎，佳釀難熟，古往今來，這兩樣物事，是天公最為吝嗇，斷不肯輕付與人的！光陰腳步匆匆，眼看著夏天就要來臨。到那時(shí)，樹上固然是綠葉繁茂，卻再見不著海棠花的倩影；就連地下也將鋪滿蒼苔，繽紛的落英也將無跡可尋。綿綿此恨，還不知怎樣消遣哩！
綜觀全詞，真正扣合海棠特征的筆墨實(shí)際上僅有“胭脂成粉”一句：海棠含苞待放之時(shí)為深紅色，等到花瓣舒展開來，便漸漸褪淡而至于粉紅了。然而這正是此詞的長處。正因?yàn)樵~人詠物而不粘滯于斯物，所以才能夠騰出筆來，淋漓盡致地抒發(fā)自己那一腔熾熱的愛花、惜花之情。具體地說，起首“甚春來、冷煙凄雨”一問，就有對于那“做冷欺花”的造物主無限嗔怪之意。次句“朝朝遲了芳信”，下“朝朝”二字，更活畫花期既誤，詞人天天翹首掐指相盼計(jì)日之焦慮。以上二句，是詞人愛花惜花于海棠未花之前也。繼云“驀然作暖晴三日，又覺萬姝嬌困”，對于初開之花的疼惜，一如對于扶床弱步之小囡。繼云“傾成色，懊惱佳人薄命，墻頭岑寂誰問”，對于盛開之花的愛憐，儼然像是在為待字未嫁的相鄰嬌娃而嘆息。
“東風(fēng)日暮無聊賴，吹得胭脂成粉”，對于行將凋零之花的傷感，則不啻是向韶華轉(zhuǎn)逝的空閨少婦一掬同情之淚了：分三階段寫來、都是愛花惜花于海棠已花之時(shí)也。最后以“漫綠葉成陰，青苔滿地，做得異時(shí)恨”作結(jié)，懸想未來，情深一往，是仍將愛花惜花于海棠無花之后也。全篇循序漸進(jìn)，脈絡(luò)井井，寫盡了作者對海棠花的鐘愛深惜。
作為南宋后期的愛國志士，劉克莊一向耿介剛直。這一點(diǎn)頗不為當(dāng)政者所容，屢被罷官。仕途冷暖，于風(fēng)雨如晦之時(shí)，感受更深。因此詞人眼中的海棠也就不純?nèi)皇呛Ｌ亩谌肓俗髡叩木辏?ldquo;似花還似非花”，作者與海棠在情感深處得到了溝通。既屬詠花，故作者自比潘令，便有“一客不煩二主”之妙。“玉局”謂蘇軾，“石湖”則是范成大的自號。這兩位宋朝的文豪都酷愛海棠并為她題寫過膾炙人口的詩篇，如蘇氏之“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”（《海棠》）范氏之“低花妨帽小攜筇，深淺胭脂一萬重。不用高燒銀燭照，暖云烘日正春濃”（《聞石湖海棠盛開亟攜家過之三絕》其三）等等。詠海棠而寫出蘇、范二公，較前泛用潘岳事，更為貼切。
一闋之中，雖三見古人，但各派各的用場，“潘令”是自況，“玉局”、“石湖”是反襯，用事命筆，錯落有致，自然淵雅。這亦是此篇的成功之處。“飛仙”、“絕筆”云云，是詞人悵恨二公仙逝，不能再傳海棠之神韻。但是詞人對海棠的拳拳眷戀之情，絕不亞于東坡、石湖，因此盡管自己才情不及二公，仍然不肯擱筆，而愿竭盡全力為海棠傳神韻。
【作者介紹】
劉克莊（1187—1269），字潛夫，號后村居士，莆田（在今福建省）人。以蔭補(bǔ)官，淳佑六年（1246）賜同進(jìn)士出身，官至龍圖閣學(xué)士。前后四次在朝為官，又四度罷官。理宗賞識他“文名久著，史學(xué)尤精”。他的詞繼承了辛派詞人的愛國主義傳統(tǒng)及豪放風(fēng)格。有《后村長短句》。更多古詩詞賞析內(nèi)容請關(guān)注“小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)”
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