導(dǎo)語(yǔ)：九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息。教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。下面是教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌，歡迎鑒賞。
篇一：教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌致老師
文/寂海泛舟
當(dāng)你把燭光點(diǎn)燃
照亮一雙雙求知的眸子
你就是夏夜中的一輪明月
一任星星們簇?fù)矶鴣?lái)
你就像是大海中的燈塔
不時(shí)地閃爍著智者之光
你即使成了一只秋天的燕子
依然念叨著火焰般的春光
東風(fēng)化雨滋潤(rùn)著桃李芬芳
如今遙看著一朵朵灼灼的光華
篇二：教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌梵音
文/黃一葉
我恒久站立，觸摸一堵墻壁的厚重
纖細(xì)的白云游走玄色的空間
來(lái)來(lái)回回，風(fēng)雨不減
布控的鈴聲如響箭
一頁(yè)頁(yè)紙的背后梵音訇然
矩形方陣切割太多的承諾
一桶水狹路相逢，瀕于臨界點(diǎn)
整理出如許時(shí)間的碎片
回望中，我仍然踽踽獨(dú)行鄉(xiāng)土
向日葵陽(yáng)光下的燦爛
映在板報(bào)上，托舉一枚枚太陽(yáng)
那枚粉筆頭注定砸中死穴
一口鄉(xiāng)音將我喚回童年
篇三：教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌永遠(yuǎn)的燭光
——獻(xiàn)給教師節(jié)
文/畢俊厚
在九月，我常常被一記燭光擊醒
在九月，我常常從現(xiàn)實(shí)回歸青蔥
在九月，我常常撿拾一串?dāng)?shù)字，編織出
萬(wàn)朵鮮花，敬獻(xiàn)在您的案頭
人到中年，我生命中的單詞，逐漸加重
人生的筆劃，逐漸豐滿。然而，內(nèi)心依然被久遠(yuǎn)的燭光照亮
在暗流中，我常常尋找失落的聲母和韻母
在九月，記憶里的粉末，渲染出漫天的桃李之香
在九月，三尺講臺(tái)播灑知識(shí)的種子，一根教鞭畫(huà)出絢麗的軌跡
在九月，時(shí)光的額頭依然為您點(diǎn)燃萬(wàn)盞燭光
斑白的雙鬢，大寫(xiě)著詩(shī)意的春秋
那燭光，點(diǎn)燃在大山深處，像迷途之中的航燈
那燭光，點(diǎn)燃在鄉(xiāng)村都市，像啟明之星，擊破暗夜的牢籠
那燭光，延續(xù)不斷地閃爍，照耀著祖國(guó)，照耀著神州
篇四：教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌明天教師節(jié)
文/沙非
沒(méi)有鮮花簇?fù)?/p>
沒(méi)有掌聲雷動(dòng)
麻雀依舊聚集在樹(shù)梢
一群忙碌的身影仍然滔滔不絕
秋風(fēng)已至，秋雨瀟瀟
泥濘中的傘弓背彎腰努力前行
果園里，青澀的蘋(píng)果
在雨中緩步走出
紅旗是鮮艷的，孩子們的笑臉
是鮮艷的。黑板上的板書(shū)絲紊不亂
白發(fā)蒼蒼的孫老師從歷史里走來(lái)
雨幕中和童心逗樂(lè)
鈴聲驟響，兩只灰鴿翻飛
我分明看見(jiàn)西墻根退休的老講桌
在風(fēng)雨中張望，雨滴順著腿
地下一灘水，汪著
篇五：教師節(jié)獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌寫(xiě)給教師節(jié)
文/芨芨草的媽媽
(一)
今夜的北斗，是你。在三尺講臺(tái)
為信念導(dǎo)航
星光的言語(yǔ)，鋪滿天空
我，我們，是曾經(jīng)被照耀的對(duì)象
俯身看到，貼近群山的云長(zhǎng)了根
遮住遙遠(yuǎn)天際，迷霧浸透身體
別處的風(fēng)吹來(lái)你的贊賞，在身邊鼓勵(lì)
希望的風(fēng)衣，穿越風(fēng)雪，與太陽(yáng)再次重逢
山頂鮮嫩的新日，聚集起不同凡響的力量
在夜晚，向著北斗的方向迸發(fā)
秋天的每一滴雨里，都有
一粒飽滿的種子，在靈魂的土地蜇伏成一個(gè)夢(mèng)
你的光芒，屬于每一天
(二)
易碎的身軀書(shū)寫(xiě)人生的筆劃
再以漢字的骨架撐開(kāi)遠(yuǎn)航的帆
對(duì)風(fēng)，對(duì)月光，對(duì)河流的崇拜
趕在手指的前面抵達(dá)。厚重的光影
只需輕輕幾筆劃寫(xiě)
一些看不清方向的船
正駛往春天的渡口。我縱身一躍
勾勒出正午的海洋，一座燈塔和一群海鳥(niǎo)
然后在磨白的鬢角粘滿錘煉千年的詞語(yǔ)
盛下唐風(fēng)
擔(dān)起宋雨
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/xiandaishi/1203218.html
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