一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章借景抒情、情景交融的寫作特點(diǎn)
2、品味文章質(zhì)樸清淡、明白曉暢的語言
3、結(jié)合文章描繪的多幅圖景，體會(huì)散文“形”與“神”的關(guān)系
4、通過誦讀，體會(huì)作者于江南冬景中所寄寓的感情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
二、整體感知
1、文學(xué)常識(shí)
郁達(dá)夫（18961945）, 原名 ，字 ，浙江富陽人�，F(xiàn)代小說家、散文家。1921年完成其處女作短篇小說 ,1923年寫小說 和
，這是他創(chuàng)作發(fā)展的高峰。其散文以游記著稱，文筆優(yōu)美，自成一家。有《達(dá)夫散文集》《達(dá)夫游記》等。
2、給下列畫線字注音
煮茗 煊羊肉 蟄居 間或 曝背
銘刻 閩粵 豐腴 烏桕 赭
槎椏 遠(yuǎn)阜 恣意
3、識(shí)別下列形近字
蟄 渲 恣 茗 腴
蜇 暄 姿 銘 諛
螫 煊 咨
4、積累下列詞語（釋義）
靜謐
聆聽
萬籟
煮茗
煊
蟄居
垂暮
恣意享受
閑步逍遙
狂放不羈
亙古如斯
青天碧落
莫名其妙
地濱大海
物阜民豐
《江南的冬景》學(xué)案（附閱讀答案）
5、辨析下列近義詞
（1）袒露 裸露
（2）粗獷 曠達(dá)
（3）景況 景遇
（4）悠閑 安閑 清閑
（5）蟄居 謫居
三、文本導(dǎo)讀
（一）自主探究
1、所謂特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，即事物的獨(dú)特之處。景物描寫也應(yīng)該寫出對象的特征：晴天麗日、和風(fēng)習(xí)習(xí)是一種特征；西風(fēng)獵獵、風(fēng)雨凄凄又是一種特征。那么，郁達(dá)夫描繪的江南冬季，其總體特征是什么呢？
2、散文，講求“形散而神不散”。所謂“形散”，一般是指取材廣泛，結(jié)構(gòu)安排靈活；所謂“神不散”一般是指散文主題集中、寫作思路確定�！靶紊⒍癫簧ⅰ笔巧⑽膶懽鞯撵`魂，好的散文應(yīng)當(dāng)是“形”與“神”的對立統(tǒng)一。本文是一篇寫景散文，它又是如何體現(xiàn)“形散而神不散”的特點(diǎn)呢？
（二）合作探究
1、在寫景散文中加入民俗風(fēng)情描寫，是散文的傳統(tǒng)寫法，古人筆記大多如此。“民俗”體現(xiàn)著“民情”，他能很好地傳達(dá)“情與景的交融”，濃化文章的人文氣息。本文作了如下民俗描寫：“凡在北國過過冬的人總都知道圍爐煮茗，或吃煊羊肉，剝花生米，飲白干的滋味……”這些民俗描寫有何作用？
2、在散文寫作中引用詩文，不是一種單純的嵌入、點(diǎn)綴，它應(yīng)當(dāng)是一種“契合”，應(yīng)為表達(dá)文章的中心服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)文章的文化質(zhì)感。本文多處引用詩文，其表現(xiàn)的主旨是什么？
3、寫文章講究筆法，如《詩經(jīng)》“六義”中的“興”，就是“先言他物，以引起所詠之物”。有時(shí)候用筆可以“言在此，而意在彼”，有時(shí)候則可以宕開一筆，再轉(zhuǎn)入正題。但這些均非閑筆，是立意筆法所需。本文的題目是“江南的冬景”，但作者開筆即寫北國冬天，文中也一再提到北方的冬景，甚至寫到日本人、德國人喜歡徒步旅行的情景，這些是不是閑筆？
《江南的冬景》學(xué)案（附閱讀答案）
4、宋人韓拙在其《山水純?nèi)?后序》中寫到：“人為萬物之最靈者也，故人之合于畫，造乎理者，能盡物之妙�！奔础叭宋铩碑嬋氘嬛校墒埂熬拔铩北M乎其妙，畫理如此，作文之道理亦然。本文是一篇寫景散文，但卻在好多處寫到了江南冬日人物的活動(dòng)，對此應(yīng)如何理解？
四、拓展延伸
閱讀下文，完成文后的問題。
白馬湖之冬
夏丐尊
在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。
那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門面隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，是全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想�，F(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，時(shí)尚的樹木一株都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。
下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見�？墒蔷烤故悄戏剑慷卵┎贿^一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖的所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。
現(xiàn)在，一家僦居上海多日，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”！
1、這篇文章寫自己所嘗的冬天的 ，著重在寫白馬湖的 。
2、《江南的冬景》中描寫冬日的畫意，頗有詩趣；這篇文章寫冬日也頗有“詩趣”，不同在于江南冬天的景物給作者感覺是 ，白馬湖的冬天給人感覺是 。在寫法上，兩者又各側(cè)重于不同的感官，前者著重是 角度來寫的，后者主要是從 上寫的。
3、文章寫“太陽好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，這是作者要表現(xiàn)的主要方面嗎?這幾句在文中起到什么作用?
《江南的冬景》學(xué)案（附閱讀答案）
4、用自己的話來概括“白馬湖之冬”的特點(diǎn)。
《江南的冬景》學(xué)案答案
二、整體感知答案略
三、文本導(dǎo)讀
（一）1、本文是一篇寫景散文，作者從各個(gè)角度描寫了江南的冬天，繪出了一幅江南暖冬的水墨畫。作者從自己的感受出發(fā)，把自然界的客觀色彩??江南的冬景，與內(nèi)心的主觀色彩??可愛、明朗、美麗、迷人，自然地融為一體，全文緊扣“可愛”二字，以情馭景，情景交融、物我合一，表達(dá)了作者對江南冬天的自然風(fēng)光的贊美之情。
2、本文采用“以情馭景”的手法巧妙地將江南冬景與個(gè)人情思自然地融為一體。寫出了江南冬景特有的情調(diào)，也抒發(fā)了自己對江南冬景的眷戀、熱愛之情。作者選取了江南冬景的幾幅畫面：寒郊散步、江南雨景、冬日雪景等一幅幅優(yōu)美愜意的田園畫、人物畫，還引用了大量的詩詞，選材上無拘無束隨意揮灑，但無不飽蘸著作者對江南冬天濃濃的喜愛之情。情和景是那樣自然、和諧地融為一體。
（二）1、本段文字用北國之冬對比寫出了江南之冬的特點(diǎn)：（1）樹葉不至于脫盡（2）寒風(fēng)吹得時(shí)間短（3）地溫高，有鳥雀的歡叫（4）老人和孩子不必躲在屋里過冬，可以在屋外隙地曝背談天，突出了江南冬景的可愛。郁達(dá)夫善于將自然景物描寫和民俗描寫結(jié)合起來，用簡約的語言勾勒出富有人文氣息的情景，將不同品質(zhì)的美烘托出來，因而舒緩有致，柔和淡雅，引人入勝。
2、作者為了從不同的角度來展現(xiàn)江南冬景，引用了不少詩句，這些詩句的運(yùn)用，使文章在主旨的體現(xiàn)和文學(xué)趣味上大有作用。如：“若是冬天來了，春天也總馬上會(huì)來”，這是英國詩人雪萊《西風(fēng)頌》中的詩句，引用的目的是為了突出冬日山野的蓬勃生機(jī)。“暮雨瀟瀟江上村”是唐五代李涉的《井欄砂宿遇夜客》中的詩句，是為了體現(xiàn)人在江南雨日“胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問”的豁達(dá)胸懷，突出江南冬景的迷人。
3、不是閑筆。作者開筆寫北國冬天的人們的活動(dòng)是引子，是陪襯，是為了引出對江南冬景“可愛”特點(diǎn)的描寫，并突出江南之冬與北國之冬的區(qū)別。文中一再提到了北方的冬景乃至寫到日本人、德國人，這些都是對比手法，以此突出江南冬景晴和、宜人的特點(diǎn)，突出作者對江南冬景的喜愛之情。
4、人是景物的主宰，是景物的核心。本文第2段寫“老翁小孩在門前隙地里去坐著曝背談天，營屋外生涯”。第5、6段寫江南冬日寒郊散步，去體驗(yàn)“特異的恩惠”。這些圖景都是江南冬景可愛特點(diǎn)的具體化，使作者的感受更加真實(shí)可感。最妙的是第7段的冬日農(nóng)村圖中的“幾個(gè)喧嘩的酒客”，意境朦朧，給人留下了豐富想象的空間；第8段中“喜歡弄雪的村童”的“報(bào)告”，給美麗的畫面上平添了幾分靈性。景物中有人的活動(dòng)，使原來可愛迷人的景物更有靈氣、更有生活氣息。
四、
1、情味 風(fēng)
2、晴和，清朗，富有生氣，詩情畫意。 天寒地凍，寒風(fēng)怒號，湖水澎湃 視覺 感覺
3、文章寫‘‘太陽好的時(shí)候”，白馬湖“和暖得真不像冬天”，并非作者要表現(xiàn)的主要方面，而是為了襯托“忽然寒風(fēng)來了”天地變色的情形，兩相對照，更能突出白馬湖冬天的風(fēng)的“情味”。
4、白馬湖究竟是南方，冬天下雪較少，冬的情味幾乎都從風(fēng)來。太陽好而無風(fēng)，則和暖得不像冬天，可以曝背談天；有風(fēng)的時(shí)候，則荒涼蕭瑟，天寒地凍，松濤如吼，山湖變色，有聲有色而極盡“冬寒”之至。
《江南的冬景》學(xué)案（附閱讀答案）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1024554.html
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