出自中唐詩人的《小兒垂釣》

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

賞析
這是一首以兒童生涯為題材的作。在中，寫兒童的題材比擬少，因此顯得寶貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描述，從形狀著筆，是實寫。后兩句詩著重情態(tài)來寫。此詩沒有壯麗的顏色，不刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平庸淺近的敘述中流露出多少分純摯、無窮童趣跟一些專一。

一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也�！芭铑^”寫其外貌，凸起了小孩的成熟頑皮，無邪可惡�！熬]”是釣絲，“垂綸”即標題中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加掩飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的原來面目，使人感到天然可恨與實在可托。在垂釣時，“側坐”姿勢，草映其身，行動情景，如在目前�！皞茸�”帶有隨便坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地聚精會神于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面成長在陰濕處所的低等動物，從“莓苔”不僅可以曉得小兒抉擇釣魚的地方是在陽光常見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為幻想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊�！安萦成怼�，也不僅是在為小兒畫像，它在構造上，對下句的“路人借問”還有著直接的承接關聯(lián)──路人之向他打問，就由于看得見他。

后兩句中“遙招手”的主語仍是小兒。當路人問道，稚子懼怕應答驚魚，從老遠招手而不答復。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機靈聰慧。他之所以要以動作來取代答話，是畏懼把魚驚散。他的動作是“遙招手”，解釋他對路人的問話并非不聞不問。他在“招手”當前，又怎么向“路人”低聲耳語，那是讀者設想中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在闡明了“遙招手”的起因以后，詩作也就戛然而止。

通過以上的簡單剖析能夠看出，前兩句雖然側重寫小兒的體態(tài)，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句固然著重寫小兒的神色，但在第三句中依然有刻畫動作的活潑的筆墨。不失為一篇情景融合、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和�的佳作呀�?

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shiju/85524.html

相關閱讀：