1分鐘創(chuàng)新思維訓練之發(fā)散思考法則
“你們告訴我，鋼筆的用途是什么？”思維教練手中舉著一支鋼筆問道。
“寫字、繪畫。”臺下的學員不加思索地同聲回答。
“鋼筆的用途只有這幾種嗎？”思維教練追問道。
“鋼筆可以作武器戳人、作支撐物……”
“鋼筆可以當禮物、裝飾物、玩具……”
“鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號、砝碼……”
“無數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術景觀……”
學員們七嘴八舌發(fā)表自己的見解，展開了熱烈的討論。
思維教練滿意地點了點頭，他揮了揮手示意大家安靜：“你們感覺到自己在回答第一個問題與第二個問題時思維有什么不同嗎？為什么又會產(chǎn)生這種思維差異呢？”
大家面面相覷，漸漸陷入沉思。
“我們在回答第一個問題時，思維是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二個問題時，思維是發(fā)散的，會想到許多新答案、富有創(chuàng)意的答案。”有位年輕清麗的企業(yè)女白領總結道：“造成這種思維差異的原因，我認為主要是問題的不同造成的，第一個問題是封閉式的問題，第二個問題是開放式的。”
“我提的第一個問題是：鋼筆的用途是什么？”思維教練又重復了一遍剛才的問題：“這是一個封閉型的問題嗎？”
女白領仔細思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“這不是一個封閉型問題，對不起，剛才我說錯了。”
思維教練寬容地笑笑道：“你不用道歉，學習就是一個出錯的過程，如果大家不出錯的，
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