什么是視覺思維？
舉色彩關系為例，它反映的是什么？習慣用邏輯來思維的人，在思維過程中有符號作為跳板；他一定會在心里叫出形狀和顏色的名字，也就是符號，然后再用借助“上、下、左、右”的關系詞來推導得出符號和符號之間的幾何位置關系的結論，這種無聲的“叫出”是邏輯思維、抽象思維的典型特征；習慣視覺思維的人，在思維過程中只有成對出現的色彩關系。視覺思維完全排除符號，（注意，完全排隊符號！）沒有語音的參與，直接從一種顏色、形狀和方位關系得出另外的關系。
位置關系只是中性的空間關系，數學發(fā)展出幾何學來精確地解決和描述這種空間關系，所以需要借助表示量的固定符號來輔助；視覺思維是形象思維，看到的只有直接的關系，那種不用叫出名字的關系，視覺關系確定，目的就達到，不需要精確的位置關系，根本無用借助“上下左右”這些方位詞來確定這種關系，所受過訓練的人，可以既快又準，一般籠統(tǒng)地說這人藝術感覺準確。
做個實驗，把測試圖和選項旋轉、傾斜一定的角度再做這個練習，看看有沒有什么不同。這和對錯無關，是個只能自己問自己的有趣問題：自己在做這個小練習的時候兩種思維占了多大比例，做這個練習花的時間是多少秒。不要因為自己用的方法是邏輯推導而沮喪，要注意的是養(yǎng)成視覺思維的習慣不要、也不可能用強求成，因為對于視覺而言，建立固定的神經末梢的聯系是依靠反復的刺激形成的，而不是來自大腦內部的“喝令”，要入這個門，就要依照這門里的科學規(guī)律來辦事，用邏輯抽象思維的強是得不到形象思維的果的。視覺直觀感受能力強的天才到底存不存在？有可能。
視覺解剖心理學的試驗結論是這樣，人的天然視覺思維模式的形成，包括豐富性和協(xié)調感，取決于其10歲以前的幼年期；10歲以后，逐漸明確的社會關系開始作用，因為成本低、”庫藏豐富“，語言工具的作用逐漸取代視聽思維占主導地位，比如小孩子之間可以用從大人和傳媒那學來的語言斷令對方“你打人是要被判刑的”而暫時中斷受到傷害的可能，而對方不是要等到感覺了毆斗、流血、受傷、受到家長的體罰、面壁等處罰才終止行為。
但與此同時，視聽思維判斷的敏感也淡化了。天才可能就是幼年的視覺經驗極其豐富恰當而后有又長期持續(xù)的訓練的那種吧。但大多數人幼兒期的經驗不會有太大的優(yōu)劣之分，所以后來的努力顯得更加重要。接受專門的訓練的人對視覺信息也更敏感，而訓練的目的正是找回逐漸淡漠的形色關系和這種關系中所蘊含的表達力。因為必須通過系統(tǒng)的學習，所以對于語言文字的準確使用和抽象思維判斷起主導作用的時間總是遠遠晚于視覺思維的學習和模式習慣的形成，因為一出生人就能看到和聽到，就開始了。
人的幼兒期所處的地理、物理環(huán)境的視覺形態(tài)起的作用很重要，因為這個時候不光是大腦神經元之間根據視覺信號建立基本聯系的決定性時期，也是眼球的桿狀細胞和錐狀細胞積極接受刺激和發(fā)育的歷史時期。胎兒的大腦神經元在子宮中就可以接受母體外的適當的光、聲的影響----滿六個月胎齡后，胎兒的聽覺、觸覺、視覺通道可產生脈沖傳遞的功能，這時適時地給予聲、光、觸摸的刺激，誘導脈沖走經的神經元的樹突增長，以便建立更多的突觸聯系，使孩子生下來大腦神經網絡就較豐富；而在胎兒大腦神經元的生長和數量劇增期，孕婦如果得到足夠的蛋白質、維生素、微量元素，有利于胎兒大腦神經元增長得更多，但，這僅僅是數量上的物質基礎存在而已，這時候還沒有思維能力。神經元本身并不聰明，但如果讓一千億個（另外一千億個在發(fā)育的過程中死掉了）神經元在腦顱這么一個小小的容器內發(fā)生相互聯系，可以產生巨大無比的思維能力！可見，視覺思維能力也不是天生就有的，因為神經元之間關于視覺信息的處理和建立的聯系是經驗性的，是在經歷光的世界的過程中逐漸形成的，遵循的是多積累多收益的原則。在幼兒期，視覺對光/影、形/色、方/位和運動的敏感和準確判斷以及再現，是一個動態(tài)的建立聯系、修正、再建立聯系、相對固定的神經元的復雜活動。人的基因給出的只是神經元可以物質地相互聯系，但總的來說，神經元聯系（即包括視覺心理活動在內的所有大腦活動的基礎）卻是由我們體外的周遭世界塑造的，環(huán)境在物質上改變著我們的大腦！幼兒在多次增強一種視覺經驗的時候，大腦就會為此保留根據地，并由它們描繪出特定的神經聯絡圖。
不過，大腦為這種描繪工作設定了最后期限，如果在這個發(fā)展的緊要階段幼兒沒有經驗任何視覺體驗，那些神經回路會被挪作他用，那么，幼兒以后的視覺能力就永久的被局限在一種小范圍內了，長大后其視覺思維就會很弱。當然，這是特例，一般不會發(fā)生。但從特例突破進行研究是很有用的一個方法，比如從錯覺（見本論壇”一幅幻覺的圖片“）來研究視覺心理學，又比如從Alzheimer病來研究記憶（包括視覺記憶）。幼兒的涂鴉看起來簡單，但他們在紙上的涂抹可以幫助建立及其復雜的神經聯系，并塑造其今后一生觀察世界的方式。幼兒的大腦可以迅速的轉變神經元的聯系或將其挪作他用，這種容易、快速的神經元聯系功能是十分令人羨慕，這種情形一直到10歲。比如幼兒/兒童可以輕易學會第二種語言，學會一種樂器等等，就是因為他們重新排列神經的速度是遠遠超過成人的。

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