收斂思維又稱集中思維或輻軸思維。收斂思維是指某一問題僅有一種答案。為了獲得正確答案要求每一思考步驟都指向這一答案。從不同的方面集中指向同一個(gè)目標(biāo)去思考。其著眼點(diǎn)是由現(xiàn)有信息產(chǎn)生直接的、獨(dú)有的、為已有信息和習(xí)俗所接受的最好結(jié)果。其思維過程始終受所給信息和線索決定，是深化思想和挑選設(shè)計(jì)方案的常用的思維方法和形式。收斂思維以某種研究對(duì)象為中心，將眾多的思路和信息匯集于這個(gè)中心點(diǎn)，通過比較、篩選、組合、論證從而得出在現(xiàn)有條件下解決問題的最佳方案。收斂思維具有集中性和最佳性特點(diǎn)，即收斂思維的過程是集中指向的，目標(biāo)單一，就象瞄準(zhǔn)靶心。其結(jié)果是尋求最佳，或者說，是在一定條件下最佳的。思維在這個(gè)階段，要進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)施階段，往往與發(fā)散思維相輔相成。
第一節(jié) 目標(biāo)識(shí)別（注意目標(biāo)取向）
一、原理
這個(gè)方法要求我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)事實(shí)和看法，并從中找出關(guān)鍵的現(xiàn)象，對(duì)其加以關(guān)注和定向思維。德波諾認(rèn)為，這個(gè)方法就是要求“搜尋思維的某些現(xiàn)象和模式”，其要點(diǎn)是，確定搜尋目標(biāo)（注意目標(biāo)），進(jìn)行觀察并作出判斷。通過不斷的訓(xùn)練，促進(jìn)思維識(shí)別能力的提高。
二、實(shí)例
1. 在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，各國(guó)訓(xùn)練了許多專職人員去辨別天空中的飛機(jī)，要求他們當(dāng)飛機(jī)在很遠(yuǎn)的距離時(shí)就能判別出飛機(jī)的型號(hào)�，F(xiàn)代軍隊(duì)，對(duì)各種武器裝備的識(shí)別，也要運(yùn)用這一“目標(biāo)識(shí)別”方法進(jìn)行訓(xùn)練，將觀察對(duì)象的關(guān)鍵特征與頭腦中的有關(guān)概念相聯(lián)系。在思維中使用目標(biāo)識(shí)別法一般是先設(shè)計(jì)或確定某一思維類型的關(guān)鍵現(xiàn)象、本質(zhì)、看法、等等，然后，注意這一目標(biāo)。這樣的結(jié)果：A）促使我們?nèi)ふ也煌乃季S模式和思維類型。B）使我們明白無誤地注意到思維過程。C）使我們能識(shí)別特定的思維類型并采取相應(yīng)的行動(dòng)，（比如，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵的跡象時(shí)，就可以使自己的注意集中指向這個(gè)跡象。）
2. 在實(shí)際生活中；我們可以觀察到，許多人在自學(xué)打字技術(shù)時(shí)，都只用兩個(gè)指頭打。這是因?yàn)椋麄兊母灸康牟皇且炀毜卣莆沾蜃旨夹g(shù)，而工作中需要打字。如果只用兩個(gè)指頭，比起用全部十個(gè)指頭來，能更快地達(dá)到基本上能打字的水平。這樣，他們學(xué)到的就是一種“二指技能”。因此，從廣義上講，所謂“二指技能”，就是指一種用于應(yīng)付眼前需要的技能。反之，一個(gè)接受打字正規(guī)的系統(tǒng)訓(xùn)練的人，用上稍長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，就能掌握水平高得多的按固定指法打字的技能，與“二指技能”比，可稱“全面的技能”。這就要看你追求的目標(biāo)是什么。
3. 第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)和德國(guó)交成時(shí)，法軍的一個(gè)旅司令部在前線構(gòu)筑了一座極其隱蔽的地下指揮部。指揮部的人員深居簡(jiǎn)出，十分詭秘。不幸的是，他們只注意了人員的隱蔽，而忽略了長(zhǎng)官養(yǎng)的一只小貓。德軍的偵察人員在觀察戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)：每天早上八九點(diǎn)鐘左右，都有一只小貓?jiān)诜ㄜ婈嚨睾蠓降囊蛔涟蠒裉�。德軍依此判斷：A）、這只貓不是野貓，野貓白天不出來，更不會(huì)在炮火隆隆的陣地上出沒；B）貓的棲身處就在土包附近，很可能是一個(gè)地下指揮部，因?yàn)橹車鷽]有人家；C）根據(jù)仔細(xì)觀察，這只貓是相當(dāng)名貴的波斯品種，在打仗時(shí)還有興趣玩這種貓的決不會(huì)是普通的下級(jí)軍官。據(jù)此，他們判定那個(gè)掩蔽部一定是法軍的高級(jí)指揮所。隨后，德軍集中六個(gè)炮兵營(yíng)的火力，對(duì)那里實(shí)施猛烈襲擊。事后查明，他們的判斷完全正確，這個(gè)法軍地下指揮所的人員全部陣亡。
4. 便衣警察在公共場(chǎng)合抓扒手，也是通過扒手的典型舉止和貪婪、詭秘的眼神來判定和跟蹤。警察了解這些特殊表現(xiàn)，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)就有意識(shí)地按一定的模式去搜索目標(biāo)。
三、思考題
1. 兩可圖形的知覺。
若以黑色為背景，看到的就是一個(gè)花瓶；而若以白色為背景，看到的就是兩個(gè)頭像的側(cè)影。
2. 選擇圖形填空。
3. 尋找某一圖形中隱藏的其他圖畫。在下方的圖形中，能看見上面的箭形嗎?
4. 有一個(gè)人用60美元買了一匹馬，又以70美元賣了出去。然后他又用80美元買回來，再以90美元賣了出去。在這場(chǎng)交易中，他一共賺了多少錢？
答案：（20美元）
第二節(jié) 間接注意
一、原理
間接注意法，即用一種拐了彎的間接手段，去尋找“關(guān)鍵”技術(shù)或目標(biāo)，達(dá)到另個(gè)真正目的。也就是說，要求你把東西分成類別，分類的過程導(dǎo)致另一個(gè)后果；對(duì)被分類的東西進(jìn)行仔細(xì)考察，去評(píng)估每一種有關(guān)的價(jià)值，這才是使用間接注意法的真實(shí)意圖。
二、實(shí)例
1. 農(nóng)夫分蘋果：一個(gè)農(nóng)夫叫懶惰的兒子把一堆蘋果分為兩種裝進(jìn)兩個(gè)簍子里。一個(gè)簍子裝大的，一個(gè)簍子裝小的。傍晚農(nóng)夫口家里，看見兒子已經(jīng)把蘋果分開裝進(jìn)簍子。而且，鳥啄蟲蛀的爛蘋果也被挑出來堆在一邊了。農(nóng)夫謝過兒子，夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋，把兩個(gè)簍子里的大小蘋果混裝在一起。結(jié)果，大小蘋果被胡亂攪和在一起。并沒有分什么大小來分開裝。兒子氣壞了。他認(rèn)為父親在�；ㄕ�。想考考他，看看他是否愿意干活。反正父親是要把蘋果混在一起的，干嘛又要他把蘋果分開呢？這是白費(fèi)勁呀！農(nóng)夫告訴兒子說，這不是什么花招。原來他是要兒子檢查每一個(gè)蘋果，把爛蘋果扔掉。兩個(gè)簍子只不地是拐了一個(gè)彎的間接手段，它的目的是要兒子非常仔細(xì)地檢查每一個(gè)蘋果。如果它不拐個(gè)彎，而是直截了當(dāng)?shù)亟袃鹤影褷�蘋果甩掉，那么兒子就不會(huì)仔細(xì)檢查每一個(gè)蘋果。它就會(huì)急忙忙地把蘋果翻檢一下，只尋出那些一望而知已經(jīng)壞透了的爛蘋果，而不會(huì)去檢查那些貌似完好其實(shí)已壞的爛蘋果了。
2. 唐朝時(shí)，同時(shí)有幾個(gè)鄰國(guó)的使者來聘唐朝公主。皇帝說：“我要出一個(gè)題目考考你們，誰最聰明，誰就可聘到公主。”
他拿出一個(gè)有著彎彎曲曲通道的瑪瑙球，要求使者們用絲線穿過去。誰穿過去了公主就嫁到誰的國(guó)家去。第一個(gè)使用金絲鉤絲線直接往里穿，穿了個(gè)眼冒金星也沒穿進(jìn)去。第二個(gè)使者換了個(gè)花樣，用嘴在瑪瑙的另一端直接吸氣，想把線吸過去。累了個(gè)滿臉通紅，也沒把絲線吸過去。第三個(gè)是吐蕃國(guó)（現(xiàn)西藏）的使者，他將絲線系在一個(gè)大螞蟻腰上，在瑪瑙的另一端涂上蜂蜜。螞蟻為了吃到蜂蜜，沒著彎曲通道急速前進(jìn)，很快地將絲線穿過了瑪瑙球。使者通過螞蟻間接地實(shí)現(xiàn)了穿線的目的。
3. 在軍事戰(zhàn)略理論中，英國(guó)的戰(zhàn)略家利德爾•哈特提出了著名的“間接戰(zhàn)略”原則。他認(rèn)為，間接路線戰(zhàn)略，就是要使戰(zhàn)斗行動(dòng)盡量減少到最低的限度；其主要原則?是避免正面強(qiáng)攻直接的作戰(zhàn)方式。他認(rèn)為，在戰(zhàn)略上，最漫長(zhǎng)迂回和道路，常常是達(dá)到目的的最短途徑。
軍事上的典型戰(zhàn)例有：圍魏救趙、欲擒放縱、圍點(diǎn)打援、迂回進(jìn)攻、聲東擊西等等。
4. 烏鴉嘴里叼著一塊肉，蹲在樹上準(zhǔn)備慢慢地享用。狐貍見到后，不禁口水直流，眼睛一轉(zhuǎn)，想出一個(gè)辦法，于是來到樹下對(duì)烏鴉說：“好久沒有聽到烏鴉大哥那優(yōu)美的歌聲了，請(qǐng)烏鴉大哥給唱一個(gè)，好嗎？”烏鴉經(jīng)受不住狐貍的恭維，嘴一張，哇哇地唱起來。結(jié)果肉掉到地上，被狐貍叼走了。
5. 美國(guó)歷史上最有名的總統(tǒng)之一林肯，早年曾當(dāng)過律師。有一次，他接到這樣一件案子：一個(gè)叫阿姆基特朗的人被人誣告為謀財(cái)害命的殺人兇手。證人福爾遜一口咬定，親眼看到阿姆斯特朗在半夜行兇殺人。對(duì)此，阿姆斯特朗難辯冤屈，眼看就要定案。林肯接案后，經(jīng)過大量調(diào)查，訪問、并親自勘察現(xiàn)場(chǎng)，終于明白了其中的真相和事實(shí)。一開庭，林肯就巧妙地逼使證人一起“爬雪坡”采取了不直接揭露證人的謊言，而是迂回一下，讓證人自己露出馬腳的辦法。下邊是當(dāng)時(shí)對(duì)質(zhì)的記錄：
林肯：你起誓說認(rèn)清了阿姆斯特朗嗎？
福爾遜：是的。
林肯：你說在你在草堆后面，阿姆斯特朗在大樹底下兩處相距二三十碼，能認(rèn)清嗎？
福爾遜：看得清清楚楚，因?yàn)樵鹿夂芰痢?
林肯：你敢肯定不是憑衣著猜測(cè)的嗎？
福爾遜：我肯定認(rèn)誰了他的面容，因?yàn)樵鹿庹赵谒樕稀?
林肯：你能肯定兇殺時(shí)間正是晚上十一點(diǎn)鐘嗎？
福爾遜：絕對(duì)肯定，因?yàn)榛丶視r(shí)，我看了時(shí)鐘，為十一點(diǎn)一刻。
林肯通過迂回辦法，首先將證詞一一敲定，讓福爾遜自己“抓上雪坡”，然后再“往
下滑行”。于是林肯從正面發(fā)起攻擊。
林肯向法庭宣布：“證人是個(gè)十足的騙子。他發(fā)誓說18日晚上十一點(diǎn)鐘月光照在兇手臉上，使他認(rèn)出了阿姆斯特朗。但是，請(qǐng)法庭注意。10月18日是上弦月，不到十一點(diǎn)月亮便已下山。就算月亮沒有下山。月光照到被告臉上，這時(shí)被告臉朝向西面，而證人在樹東面的草堆后，根本看不到被告的臉。如果被告回頭，因?yàn)樵鹿庹詹坏侥�，證人也無從認(rèn)準(zhǔn)。”
林肯靠著出色的思維技巧和辯護(hù)才能（以調(diào)查為依據(jù)），迫使福爾遜當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)自己提供偽征，為被告獲得無罪釋放的判決，起到了決定性的作用。
6. 曹沖稱象。相傳曹操的兒子曹沖從小就非常聰明。在他七歲那年，有人把一頭大象作為貢物送給了曹操。曹操非常高興，并得意地向眾人炫耀這頭大象，眾人自然稱贊不已，可有位大臣偏偏提出了個(gè)難題，他問這頭大象有多重。是呀，這么一個(gè)龐然大物可怎么稱呢？眾大臣議論紛紛，有的說把大象殺了，割成一塊塊后再稱……這些提議曹操都不滿意。這時(shí)曹沖提出了個(gè)辦法：先讓衛(wèi)士把大象趕到一條船上，量出船的吃水線并作上記號(hào)，再換上石頭，直到吃水線相同為止，這時(shí)再稱出船上所有石塊的重量就是大象的重量了。曹操聽了，不禁大喜。
三、思考題
1. 你自己想一想，生活中運(yùn)用借力、替代物、間接方法解決問題的實(shí)例。
2. 測(cè)量煙囪和大樹的高度。
3. 測(cè)量河寬
4. 測(cè)量一塊磚頭的對(duì)角線長(zhǎng)度。
5. 用“間接注意法”制訂促銷措施。
6. 《唐闕史》中有個(gè)故事：有兩個(gè)資歷和貢獻(xiàn)都差不多的辦事員需要提升，但只能提升一人。人事部門只好去請(qǐng)教上司楊損。楊損是個(gè)正直的官員，他想了半天后說：“辦事應(yīng)有計(jì)算能力，現(xiàn)在我出一道題，誰先做對(duì)就提誰。一群小偷商量如何分偷來的布，如果每人分六匹，就剩下五匹；分七匹卻又短少八匹，問有幾匹布，幾個(gè)小偷？”
答案：4?在磚頭的一個(gè)角上立一把尺子做磚頭等高的延長(zhǎng)，再用尺子去量即可。
6. 共有十三個(gè)小偷，八十三匹布
第三節(jié) 層層剝筍
一、原理
我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)，最初認(rèn)識(shí)的僅僅是問題的表層（表面），因此，也是很膚淺的東西，然后，層層分析，向問題的核心一步一步地逼近，拋棄那些非本質(zhì)的、繁雜的特征，以便揭示出隱蔽在事物表面現(xiàn)象內(nèi)的深層本質(zhì)。
小時(shí)候，看《福爾摩斯探案集》，很為福爾摩斯的嚴(yán)密推理而拍案叫絕，有些富有哲理的話，也深深地記在心里。他說：“凡是異乎尋常的事物，一般不是什么阻礙，反而是一種線索。在解決問題時(shí)，最主要的是能夠運(yùn)用推理的方法，一層層地回溯推理。這是一種很有用的本領(lǐng)。”“一個(gè)邏輯學(xué)家不需要親眼見到或者聽到過大西洋或尼亞加拉大瀑布，他能從一滴水上推測(cè)出它有可能存在。所以整個(gè)生活就是一條巨大的鏈條，只要見到其中的一環(huán)，整個(gè)鏈條的情況就可以推想出來。”
二、實(shí)例
1. 1940年11月16日，紐約愛迪生公司大樓一個(gè)窗沿上發(fā)現(xiàn)一個(gè)土炸彈，并附有署名F?P的紙條，上面寫著：“愛迪生公司的騙子們，這是給你們的炸彈！”后來，這種威脅活動(dòng)越來越頻繁，越來越猖狂。1955年竟然放上了52顆炸彈，并炸響了32顆。對(duì)此報(bào)界連篇報(bào)道，并驚呼此行動(dòng)的惡劣，要求警方給予偵破。
紐約市警方在16年中煞費(fèi)苦心，但所獲甚微。所幸還保留幾張字跡清秀的威脅信，字母都是大寫。其中，F(xiàn)?P寫到：我正為自己的病怨恨愛迪生公司，要使它后悔自己的卑鄙罪行。為此，不惜將炸彈放進(jìn)劇院和公司的大樓，等等。警方請(qǐng)來了犯罪心理學(xué)家布魯塞爾博士。博士依據(jù)心理學(xué)常識(shí)，應(yīng)用層層剝筍的思維技巧，在警方掌握材料的基礎(chǔ)上做了如下的分析推理：
（1）制造和放置炸彈的大都是男人。
（2）他懷疑愛迪生公司害他生病，屬于“偏執(zhí)狂”病人。這種病人一過35歲后病情就加速加重。所以1940年是他剛過35歲，現(xiàn)在（1956年）他應(yīng)是50出頭。
（3）偏執(zhí)狂總是歸罪他人。因此，愛迪生公司可能曾對(duì)他處理不當(dāng)，使他難以接受。
（4）字跡清秀表明他受過中等教育。
（5）約85％的偏執(zhí)狂有運(yùn)動(dòng)員體型，所以F?P可能胖瘦適度，體格勻稱。
（6）字跡清秀、紙條干凈表明他工作認(rèn)真，是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的模范職工。
（7）他用“卑鄙罪行”一詞過于認(rèn)真，愛迪生也用全稱，不象美國(guó)人所為。故他可能在外國(guó)人居住區(qū)。
（8）他在愛迪生公司之外也亂放炸彈，顯然有F?P自己也不知道的理由存在，這表明他有心理創(chuàng)傷，…形成了反權(quán)威情緒，亂放炸彈就是在反抗社會(huì)權(quán)威。
（9）他常年持續(xù)不斷亂放炸彈，證明他一直獨(dú)身，沒有人用友誼或愛情來愈合其心理創(chuàng)傷。
（10）他是無友誼，卻重體面，一定是一個(gè)衣冠楚楚的人。
（11）為了制造炸彈，他寧愿獨(dú)居而不住公寓，以便隱藏和不妨礙鄰居。
（12）地中海各國(guó)用繩索勒殺別人，北歐諸國(guó)愛用匕首，斯拉夫國(guó)家恐怖分子愛用炸彈。所以，他可能是斯拉夫后裔。
（13）斯拉夫人多信天主教，他必然定時(shí)上教堂。
（14）他的恐嚇信多發(fā)自紐約和韋斯特切斯特。在這兩個(gè)地區(qū)中，斯拉夫人最集中的居住區(qū)是布里奇波特，他很可能住那里。
（15）持續(xù)多年強(qiáng)調(diào)自己有病，必是慢性病。但癌癥不能活16年，恐怕是肺病或心臟病，肺病現(xiàn)代已易治愈，所以他是心臟病患者。
根據(jù)這種層層剝筍式的方式，博士最后得出結(jié)論：警方抓他時(shí)，他一定會(huì)穿著當(dāng)時(shí)正流行的雙排扣上衣，并將紐扣扣得整整齊齊。而且，建議警方將上述15個(gè)可能性公諸報(bào)端。F?P重視讀報(bào)，又不肯承認(rèn)自己的弱點(diǎn)。他一定會(huì)作出反應(yīng)以表現(xiàn)他的高明，從而自己提供線索。果不其然，1956年圣誕節(jié)前夕，各報(bào)刊載這15個(gè)可能性后，F(xiàn)?P從韋斯特切斯特又寄信給警方：“報(bào)紙拜讀，我非笨蛋，決不會(huì)上當(dāng)自首，你們不如將愛迪生公司送上法庭為好。”依循有關(guān)線索，警方立即查詢了愛迪生公司人事檔案，發(fā)現(xiàn)在三十年代的檔案中，有一個(gè)電機(jī)保養(yǎng)工喬治•梅特斯基因公燒傷，曾上書公司訴說染上肺結(jié)核，要求領(lǐng)取終身殘廢津貼。但被公司拒絕。數(shù)月后離職。此人為波蘭裔，當(dāng)時(shí)（1956年）為56歲，家住布里奇波特，父母早亡，與其姐同住一個(gè)獨(dú)院。他身高1?75米，體重74公斤。平時(shí)對(duì)人彬彬有禮。1957年1月22日，警方去他家調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了制造炸彈的工作間，于是逮捕了他。
當(dāng)時(shí)他果然身著雙排扣西服，而且整整齊齊地扣著扣子。
2. 一道數(shù)學(xué)題，形式如下：
DPNALD
GERALDRPBERT
已知：D＝5
要求：把字母換成數(shù)字并且算式能夠成立。
這道題如果隨機(jī)地逐個(gè)嘗試那就非常困難。解決問題的有效方法是先找了可能性最少的一列，從中獲得最多的信息。
我們可以系統(tǒng)地從右向左，利用解決問題中所得到信息來作。
第一，T＝D＋D，D＝5，那么T＝0，而且進(jìn)一位。
第二，R=2L+1，兩個(gè)L相加必定是偶數(shù)，再加上進(jìn)位的1，那么R一定是奇數(shù)，因?yàn)橐阎狣=5，
那么R可能是1、3、7、9。
第三，A和E這一行均是未知數(shù)。
第四，因?yàn)镻+E=P,所以E只能是0或9，已知T=0，所以E=9。將式中所有的E換成9再看。A+A=9，因?yàn)檫M(jìn)了一位，所以A必是偶數(shù)，那就是A=4，2L+1=17，故L=8。D+G=R即5+G+進(jìn)位1=7，所以G=1。
再依次試一試P、N、B就可以得出N=6,B=3,P=2。
最后的結(jié)果便是：526485+197485723970
三、思考題
1. 河內(nèi)塔問題
問題如圖所示，初始狀態(tài)有A、B、C三根柱子，A柱子上有由小到大象塔一樣疊起的盤子。目標(biāo)狀態(tài)是把這五個(gè)盤子移到C盤，規(guī)則是，每次只能移動(dòng)最上面的一個(gè)圓盤，而且大盤不能壓在小盤上，B柱可作為過渡。
2. 撲克牌游戲
拿出從A到10的10張撲克牌，背面朝上摞在一起。
首先把最上面的一張挪到下面，掀開新出現(xiàn)的一張牌是A，取出，再挪到下面一張，翻一張是2 。依次類推，可以有順序地翻出A到10的牌來。請(qǐng)問這10張牌最初是怎么排的?
3. 有一口井深15米，一只蝸牛從井底往上爬，它每天爬三米，同時(shí)又下滑一米，問蝸牛爬出井口需要多少天?
答案：撲克排法8、A、6、2、10、3、7、4、9、5。
蝸牛需要7天。
4. 假設(shè)排除
一天，三位好朋友小白、小藍(lán)、小黃在路上相遇了。我們之中背黃書包的一個(gè)人說：“真巧，我們?nèi)齻�(gè)人的書包一個(gè)是黃色的，一個(gè)是白色的，一個(gè)是藍(lán)色的，但卻沒有誰的書包和自己的姓所表示的顏色相同。”小藍(lán)想了一想也贊同地說：“是呀!真是這樣!”請(qǐng)問，這三個(gè)小朋友的書包各是什么顏色的?
答案：根據(jù)題意，沒有誰的書包和自己的姓所表示的顏色相同，可以假設(shè)這些情況：
小白背藍(lán)書包或是黃書包，
小藍(lán)背白書色或是黃書包，
小黃背白書包或是藍(lán)書包。
已知小藍(lán)不背黃書包，那肯定是白書包。剩下的藍(lán)書包必然是小黃背的，而背黃書包的一定是小白。
假設(shè)兩種情況，排除一種情況，則肯定是另一種情況，這就是假設(shè)排除法。
(5)下面的算式只知其一，其它的問號(hào)分別代表什么數(shù)字?
第四節(jié) 聚焦
“人的思維是了不起的，只要專注于某一事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己都吃驚的成績(jī)來。”——馬克•吐溫
一、原理
聚焦法，就是人們常說的“沉思、再思、三思”，是指在思考問題時(shí)，有意識(shí)、有目的地將思維過程停頓下來，并將前后思維領(lǐng)域濃縮和聚攏起來，以便幫助我們更有效地審視和判斷某一事件、某一問題、某一片段信息。由于聚焦法帶有強(qiáng)制性指令色彩，因而它對(duì)人們的思維可產(chǎn)生雙重作用：其一，可通過反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)我們的定向、定點(diǎn)思維的習(xí)慣，形成思維的縱向深度和強(qiáng)大穿透力，猶如用放大鏡把太陽光持續(xù)地聚焦在某一點(diǎn)上，就可以形成高熱。其二，由于經(jīng)常對(duì)某一片段信息，某一件事、某一問題進(jìn)行有意識(shí)的聚焦思維，自然會(huì)積淀起對(duì)這些信息、事件、問題的強(qiáng)大透視力、溶解力，以便最后順利解決問題。方法是，首先要研究問題是如何存在的，以加寬注意的廣度及想出較多的解決方法，然后試著區(qū)分問題的敘述，以決定是否把精神集中于一個(gè)更特定的層面上。要點(diǎn)：在思維的特定指向上積累一定量的努力，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍。
托斯卡尼尼八十歲時(shí)，他兒子問這位舉世聞名的指揮家，一生中最重要的成就是什么？他回答說：“我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指揮交響樂團(tuán)還是在剝桔子。”
他的成功和其他著名運(yùn)動(dòng)員、商人、藝術(shù)家、作家和科學(xué)家的成功一樣，都是能夠集中精力做事的結(jié)果，事實(shí)上集中精力解決問題的能力，也是決定成敗的重要因素。
二、實(shí)例
1. 達(dá)爾文是善于積累第一手資料的能手。從1831年踏上軍艦作航行考察開始，他
就孜孜不倦地收集各種珍貴動(dòng)植物和地質(zhì)標(biāo)本，挖掘古生物化石，研究生物遺骸，觀察荒島上許多生物的習(xí)性。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)二十七年的資料積累和分析、寫作，終于發(fā)表了著名的《物種起源》。
2. 門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期律并制成元素周期表之后，有人認(rèn)為他的成功是靠偶然的運(yùn)氣和影響。一次，《彼得堡小報(bào)》記者問他：“你怎樣想到您的周期系統(tǒng)的？”門捷列夫正言厲色回答道：“這個(gè)問題我大約考慮了20年，認(rèn)為坐著不動(dòng)，一行一行地寫著，突然就成了，事情并不是這樣！”當(dāng)有人稱譽(yù)他是天才時(shí)，他又笑笑說：“天才就是這樣，終身努力、便成天才。”他寫《有機(jī)化學(xué)》一書時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)幾乎沒有離開書桌。
3. 一天，伽利略參加薩大教堂的集會(huì)。牧師滔滔不絕的講道絲毫未引起他的興趣。
他的思維焦點(diǎn)指向了大教堂天花板上的一盞吊燈——那盞吊燈在風(fēng)的吹動(dòng)下，不停地?cái)[動(dòng)著。他的思維停頓下來，聚焦在吊燈的擺動(dòng)上。他聚精會(huì)神地注視著、思考著……經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)吊燈擺動(dòng)的振幅雖然慢慢地減小了，但擺動(dòng)的周期還是不變，即擺動(dòng)周期與振幅有關(guān)。之后，他帶著這個(gè)問題，進(jìn)一步“聚焦”，觀察了許許多多不同材料做成的不同形狀的鐘擺，得到了共同的結(jié)論。于是，鐘擺擺動(dòng)等時(shí)性原理，由此而“聚焦”出來了。
4. 隱形飛機(jī)的制造是一種多目標(biāo)聚焦的結(jié)果。要制造一種使敵方的雷達(dá)探測(cè)不到，紅外及熱輻射儀等追蹤不到的飛機(jī)，這就需要分別做到雷達(dá)隱身、紅外隱身、可見光隱身、聲波隱身等四個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)中還有許多具體的小目標(biāo)，通過具體地解決一個(gè)個(gè)小目標(biāo)、分目標(biāo)，最終制造出隱形飛機(jī)。
三、思考題
1. 一個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么要重復(fù)幾次，然后才能得出結(jié)論？
2. 用兩條直線將一正方形分成四等份，可以怎樣分？
3. 延遲閱讀。選一篇較熟悉的課文讓三、四個(gè)同伴齊聲朗讀，你以延遲四、五個(gè)字的差距輕聲讀，要求不跟過去，并與同伴保持一致的速度。
4. 符號(hào)干擾。用“△”、“○”、“□”三個(gè)符號(hào)各三十個(gè)，打亂
排列成十個(gè)一行共九行。然后看著符號(hào)讀字，凡看到△則讀“圓”；見到○則獨(dú)“方”；見到□則讀“角”。
5. 節(jié)拍干擾。當(dāng)別人在演奏音樂時(shí)，我輕輕地打節(jié)拍，然后你打的節(jié)拍要與音樂的節(jié)拍不一致。比如奏三步舞曲時(shí)，你打四步舞的節(jié)拍，看看能維持多久�；蛟趧e人演奏一個(gè)你熟悉的音樂時(shí)，你輕輕哼另一個(gè)曲子。
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