1分鐘創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2）發(fā)散思考法則

“你們告訴我，鋼筆的用途是什么？”思維教練手中舉著一支鋼筆問(wèn)道。
“寫字、繪畫(huà)。”臺(tái)下的學(xué)員不加思索地同聲回答。
“鋼筆的用途只有這幾種嗎？”思維教練追問(wèn)道。
“鋼筆可以作武器戳人、作支撐物……”
“鋼筆可以當(dāng)禮物、裝飾物、玩具……”
“鋼筆可以用作容器、數(shù)字符號(hào)、砝碼……”
“無(wú)數(shù)的鋼筆可以蓋房子、鋪道路、創(chuàng)作藝術(shù)景觀……”
學(xué)員們七嘴八舌發(fā)表自己的見(jiàn)解，展開(kāi)了熱烈的討論。

思維教練滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他揮了揮手示意大家安靜：“你們感覺(jué)到自己在回答第一個(gè)問(wèn)題與第二個(gè)問(wèn)題時(shí)思維有什么不同嗎？為什么又會(huì)產(chǎn)生這種思維差異呢？”
大家面面相覷，漸漸陷入沉思。
“我們?cè)诨卮鸬谝粋�(gè)問(wèn)題時(shí)，思維是扁平的，只想到熟悉的答案。在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，思維是發(fā)散的，會(huì)想到許多新答案、富有創(chuàng)意的答案�！庇形荒贻p清麗的企業(yè)女白領(lǐng)總結(jié)道：“造成這種思維差異的原因，我認(rèn)為主要是問(wèn)題的不同造成的，第一個(gè)問(wèn)題是封閉式的問(wèn)題，第二個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放式的�！�
“我提的第一個(gè)問(wèn)題是：鋼筆的用途是什么？”思維教練又重復(fù)了一遍剛才的問(wèn)題：“這是一個(gè)封閉型的問(wèn)題嗎？”
女白領(lǐng)仔細(xì)思考回味了一下，不好意思地羞赧道：“這不是一個(gè)封閉型問(wèn)題，對(duì)不起，剛才我說(shuō)錯(cuò)了�！�
思維教練寬容地笑笑道：“你不用道歉，學(xué)習(xí)就是一個(gè)出錯(cuò)的過(guò)程，如果大家不出錯(cuò)的，還要我這個(gè)教練干嘛！”
學(xué)員們聽(tīng)了思維教練的玩笑話，不禁哄堂大笑。
“在剛才提問(wèn)中，第二個(gè)問(wèn)題是明顯的開(kāi)放型問(wèn)題，因此大家自然會(huì)發(fā)散思考多個(gè)答案，而第一個(gè)問(wèn)題不是明顯的開(kāi)放型問(wèn)題，由于受思維習(xí)慣的影響，大家無(wú)意中就將它歸結(jié)到封閉型問(wèn)題，采取一種封閉扁平的方式去思考。但是，創(chuàng)新思維與常規(guī)的模仿思維的第一個(gè)顯著差異就在是否發(fā)散思考，對(duì)于創(chuàng)新思維而言無(wú)論是遇到什么樣的問(wèn)題都會(huì)遵循發(fā)散思考法則，不會(huì)因?yàn)槭且粋�(gè)封閉型問(wèn)題就使思維封閉扁平化。”
“教練，這可能嗎？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/siwei/168829.html

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