1．思維是智力的核心

　　思維是智力的核心，是考察一個人智力高低的主要標志。恩格斯把思維譽為“地球上最美麗的花朵”，人的一切創(chuàng)造性活動都與思維力有關。人類的進步從根本上來說，就是人的思維的進步。

　　一個人能否成才，最關鍵的還是在于從小能否進行有效的思維力的鍛煉�？v觀世界上那些有杰出貢獻的人，他們都有一個共同點，那就是思維力異常敏捷。發(fā)明大王愛迪生從小就是個愛動腦筋，善于思考的孩子�？梢赃@樣說，無論對社會還是對個人，思維都如靈魂般重要。

　　人類的一切活動都是建立在思維活動基礎上的，沒有思維活動的人無異于行尸走肉，也就更談不上什么智力活動了。不僅如此，大腦思維的簡單與復雜直接決定著一個人智力的高低，一個沒有良好思維素質(zhì)的人，他的智力開發(fā)水平也不會太高。

　　2．提高思維力（思維訓練）的基本理論

　　（1）思維訓練的廣與狹

　　從廣義上來看，它普遍存在于人們生活的方方面面，每個人從一生下來就在接受著各種各樣的思維訓練，不論是母親教孩子學吃飯走路，還是老師教學生寫字畫畫；不論是接受某種觀念，還是養(yǎng)成某種習慣，從本質(zhì)上說都是一種頭腦的思維訓練。

　　從狹義上講，思維訓練則指的是專類思維訓練，確切地是指一種高級的思維訓練。

　　用一個通俗的比喻來說，廣義的思維訓練是孩子在母親的幫助下學會涂鴉亂抹，而狹義的思維訓練是學生在大師指導下學習繪畫創(chuàng)作。兩者的本質(zhì)雖然相同，但層次卻有很大差別。

　�。�2）思維訓練的虛與實

　　許多人在初識思維訓練的時候，都覺得訓練思維很“虛”，既不像繪畫打字那樣有實用價值，又不像學習數(shù)學語文那樣有可見的知識積累。如果我們因為思維看不見摸不著而將它視為虛，將思維訓練視為無用，那就錯了。

　　思維訓練看似很虛，卻是實實在在的。從用途上來講，任何實用技能訓練歸根到底都是思維的訓練，繪畫本身是實的，但如果不掌握繪畫的技法和藝術的創(chuàng)作規(guī)律等虛的東西，就不可能畫出好作品。而學習和消化這些技法和規(guī)律，實際上是在接受一種繪畫思維訓練。從層次上來看，越是智能水平高的訓練，就越是呈現(xiàn)出虛多實少的特征，社會越發(fā)展，越需要人們的抽象思維發(fā)達。

　�。�3）思維訓練的源與流

　　思維訓練是目前世界上最流行也最有效的智力開發(fā)方法，不過它并不是現(xiàn)代獨有的專利，目前的思維訓練是建立在最新的思維科學成果和古代的頭腦訓練術基礎上的。早在古希臘時期，著名的哲學家蘇格拉底就創(chuàng)造了有名的“頭腦助產(chǎn)術”。

現(xiàn)代社會，思維訓練受到人們的普遍歡迎，其中商業(yè)因素的推動功不可沒。在西方發(fā)達國家，大公司一般都比較重視對員工的培訓工作，尤其是創(chuàng)造思維的培訓幾乎是總經(jīng)理與高級主管們的必修課，因為他們在實際工作中切實感受到接受過思維培訓和沒有接受過思維培訓的效果是大不一樣的。

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