思維能力訓練的原理之低級與高級
　　如何劃分思維的低級與高級是許多人關心的問題，在思維訓練中初學者常常會把簡單的思維視作低級的思維，把復雜的思維視作高級的思維，其實這混淆了思維優(yōu)劣與思維層次的關系。思維的高級與低級主要體現(xiàn)在采用何種思維方式上，一般講抽象維方式比形象思維方式高級，創(chuàng)造思維方式比模仿思維方式高級，辯證思維方式比邏輯思維方式高級，系統(tǒng)思維方式比還原思維方式高級，立體思維方式比平面思維方式高級等等。在患維訓練中需要注意的是，高級思維是低級思維的發(fā)展，低級思維是高級思維的基礎，學習高級思維方式并不是說我們可以跨越低級思維方式不學，而直接進入高級思維方式。比如，如果無視兒童形象思維的自然發(fā)展階段，企圖直接讓他們一步跨入抽象思維層次，這不僅是不現(xiàn)實的，而且也是有害的。而當我們能純熟地進行復雜的抽象思維的時候，形象思維方式是不是就不起作用了呢?當然不是，甚至有的時候形象思維會在抽象思維的基礎上奇妙地獲得新生，發(fā)展出一種更高級的形象思維方式。一些著名的科學家就常常運用形象方式來思考一些極度抽象復雜的問題，據(jù)愛因斯坦自己稱，他在創(chuàng)立相對論，提出鐘慢尺縮和時空彎曲時，在他頭腦中這種時鐘變慢、尺子縮短和光線在大質(zhì)量物體附近彎曲的現(xiàn)象，是實實在在、清清楚楚地出現(xiàn)了之后，才有一系列復雜推理和抽象論證過程。
　　由此我們可以得出以下結(jié)論：低級思維與高級思維是樹根與樹干的關系，兩者互為依存而不是各不相關。使思維由低級向高級發(fā)展，既不能采用拔苗助長的辦法，也不能消極等待，一步一個臺階慢慢來。高級思維方式的學習有助于迅速提高思維的層次，開闊視野。低級思維方式的訓練可以拓展根基，為思維向更高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。只有明白這一點才能在思維訓練中把握準確的尺度，取得最佳訓練效果。
　　遺憾的是許多人在思維訓練中沒有認清這一點，他們急于學到能解決具體問題的方法和技巧，而對自己的思維處于哪個層次，是低級

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