大家想想自己周圍的朋友、同學(xué)和同事，看大部分人是否可以歸于以下兩個(gè)類別。一類人，懼怕犯錯(cuò)，不愿接受挑戰(zhàn)，認(rèn)為人的能力與生俱來，努力不會(huì)有大的提高。另一類人，相信努力和挫折可以不斷提高自身能力，每次挑戰(zhàn)都是讓自己變得更強(qiáng)大的機(jī)會(huì)。課堂上害怕問愚蠢問題的同學(xué)，公司里按部就班、敬業(yè)但絕非投入的同事，很可能屬于第一類，在Dr. Dweck的書里，他們被稱為具有固定型思維模式（fixed mindset）的人。而真正的創(chuàng)業(yè)家，無疑是第二類人群的代表，也就是具有成長型思維模式（growth mindset）的人。
很多有天賦的人，卻因?yàn)樗麄兊墓潭ㄐ退季S模式，無法將自身潛力發(fā)展到最大。在研究中Dr. Dweck觀察到，學(xué)校里有些成績優(yōu)秀的孩子，為了給老師留下好印象，會(huì)避開那些沒有把握做好的活動(dòng)，或者只回答那些明確知道答案的問題。在這種保護(hù)自己正面形象的過程中，這些孩子往往學(xué)不到任何新的東西，喪失了成長的機(jī)會(huì)。但是還有一些孩子，在遇到挫折的時(shí)候，并不認(rèn)為自己失敗，而是不斷嘗試使用新的方法來解決問題。這些孩子，因?yàn)榫哂谐砷L型思維模式，雖然先天能力并不是非常突出，但往往能在后來取得更大的成就。
所謂創(chuàng)業(yè)家，是那些“見人所皆見，想人之未想，并使之發(fā)生（s everybody has n, thinks everybody hasn’t thought, and ms it hap）”的人。在改變世界、創(chuàng)造新產(chǎn)品和市場的過程中，困難和挫折是難以避免的。而面對(duì)這些挫折的態(tài)度，
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