自學(xué)很重要。自學(xué)歷來(lái)就是許多著名科學(xué)家以及文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家成才的重要途徑�？梢哉f(shuō)，自學(xué)是對(duì)知識(shí)的獲��；更進(jìn)一步說(shuō)，是給未來(lái)的自己投資。那么，自學(xué)到底對(duì)我們的知識(shí)構(gòu)架帶來(lái)怎樣的改變？
我們的知識(shí)是壓縮成“塊”的，每一個(gè)塊都有一個(gè)固定的神經(jīng)回路，哪一塊用得越頻繁，那一部分的神經(jīng)回路就會(huì)越牢固，就像小路越走越平坦一樣。而我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，神經(jīng)會(huì)自發(fā)地選擇那些平坦的路徑，也就是會(huì)與已有的知識(shí)塊進(jìn)行連接，這個(gè)過(guò)程被稱為“融會(huì)貫通”。
在這個(gè)過(guò)程中，原有的知識(shí)塊很容易產(chǎn)生意想不到的連接。例如，每個(gè)人都看到蘋果落地，卻只有牛頓發(fā)現(xiàn)了地心引力。這種“頓悟”，其實(shí)就是融會(huì)貫通的意外成果。同理，我們身邊也常常會(huì)有人“偶然”發(fā)現(xiàn)什么、“突然”想到什么，有或是“忽然”就得到了什么新結(jié)論等諸如此類的想法。融會(huì)貫通只有在知識(shí)點(diǎn)多到一定程度的時(shí)候才有機(jī)會(huì)產(chǎn)生。換句話說(shuō)，自學(xué)就是為了積累這個(gè)過(guò)程中的所需知識(shí)。
當(dāng)然，自學(xué)未必一定能夠?yàn)槟銕��?lái)好的工作、好的報(bào)酬。但是，學(xué)習(xí)到一定程度，它將大大增加你人生中發(fā)生“驚喜”的概率。畢竟，學(xué)習(xí)幾乎是唯一一個(gè)可以必然產(chǎn)生驚喜的日�；顒�(dòng)。
自學(xué)學(xué)什么？

提到自學(xué)，許多讀友會(huì)困惑，自學(xué)應(yīng)該從何學(xué)起？學(xué)專業(yè)知識(shí)，還是挑喜歡的學(xué)？
①有用與無(wú)用

談起自學(xué)，人們首先想到的便是專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@是有用的。精讀君不敢否認(rèn)專業(yè)知識(shí)的必要性，但作為現(xiàn)代人，專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)今社會(huì)需求的是復(fù)合型人才，也就是所謂的T型人才�！�?”表示有廣博的知識(shí)面，“|”表示知識(shí)的深度。
廣博的知識(shí)面對(duì)于眼下的工作與生活或許并沒(méi)有直接用處，但學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。只要學(xué)習(xí)，總會(huì)有收獲。所以，別忽略那些對(duì)你暫時(shí)無(wú)用的知識(shí)。
②需要與喜歡

一般而言，我們學(xué)習(xí)都出于兩個(gè)目的：需要或者喜歡。出于實(shí)際需要的學(xué)習(xí)，大多是為了解決一些諸如考試、答疑解惑、考證等問(wèn)題。但是，這樣的學(xué)習(xí)很難有長(zhǎng)效性。試想當(dāng)你考完試，你還會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)那些不感興趣的科目嗎？相比之下，為了愛(ài)好的學(xué)習(xí)則沒(méi)有那么強(qiáng)的功利性，單純因?yàn)橄矚g就可以堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

所以，與其問(wèn)“我應(yīng)該學(xué)什么？”，不如問(wèn)“我喜歡學(xué)什么？”、“我想學(xué)什么？”。
③不知道自己喜歡讀什么時(shí)

當(dāng)你確實(shí)對(duì)自己的喜好一無(wú)所知時(shí)，唯一的方法就是嘗試。到最后，基本上你能堅(jiān)持學(xué)下去的，就是你比較感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
自學(xué)該注意什么？

對(duì)于自學(xué)，首要的是態(tài)度。有了端正的態(tài)度，運(yùn)用方法才有功效。
對(duì)自學(xué)者來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的一種自學(xué)場(chǎng)景就是，一個(gè)人長(zhǎng)期在單一情景中進(jìn)行刻意練習(xí)，結(jié)果在該情景下的知識(shí)技能當(dāng)然會(huì)極其熟練，但其遷移能力被極大的限制。例如，一個(gè)理論實(shí)戰(zhàn)知識(shí)極其豐富的營(yíng)銷人，如果他的營(yíng)銷理論學(xué)習(xí)和練習(xí)，沒(méi)有在戀愛(ài)、求職、工作等情景中進(jìn)行，他恐怕很難將這些事情從營(yíng)銷這一視角看待。
科學(xué)研究也證實(shí)，當(dāng)一個(gè)科目在單一而非復(fù)合情景中傳授時(shí)，情境間的遷移就相當(dāng)困難，知識(shí)尤其容易受情境制。我們都希望將知識(shí)學(xué)以致用，所以在自學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)促進(jìn)知識(shí)的遷移。
知識(shí)遷移的三種有效的方法：

①解決具體案例，然后收集其他相似的案例，這可以理解為歸納法，讓我們掌握學(xué)習(xí)遷移的一般性原理；

②在具體情境中學(xué)習(xí)，然后加入到“如果...怎么辦”類問(wèn)題解決中來(lái)；

③針對(duì)單一問(wèn)題的解決，嘗試思考能解決整個(gè)相關(guān)類群?jiǎn)栴}的方法。例如，思考如何做好自己的公司，不如思考如何同時(shí)做好十家公司。

學(xué)習(xí)是原有經(jīng)驗(yàn)的遷移，自學(xué)過(guò)程中只有注重遷移能力的培養(yǎng)，才能受益無(wú)窮。
如何堅(jiān)持自學(xué)？

不可否認(rèn)，自學(xué)不是一件愉悅的事，它占用了你原本可以用來(lái)娛樂(lè)的時(shí)間。所以，自學(xué)最難的地方既不是學(xué)什么，也不是怎么學(xué)，而是如何堅(jiān)持。在惰性的驅(qū)使和各種各樣事物的誘惑下，做到堅(jiān)持自學(xué)唯一且有效的方法，就是將自學(xué)行為養(yǎng)成習(xí)慣。
習(xí)慣的形成大致分為三個(gè)階段：

第一階段：此階段的特征是“刻意，不自然”。需要十分刻意提醒自己改變，會(huì)覺(jué)得有些不自然，不舒服；
第二階段：此階段的特征是“刻意，自然”。你已經(jīng)覺(jué)得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì)回復(fù)到從前。因此，你還需要刻意要提醒自己改變；
第三階段：此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，你已經(jīng)完成了自我改造，這項(xiàng)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然地不停地為你“效勞”。
行為科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：

一個(gè)人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的；

而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。

所以，當(dāng)你將做一件事養(yǎng)成習(xí)慣之后，那么你也就容易將其進(jìn)行到底。
決不要停止自學(xué)，也不要忘記，不管你已經(jīng)學(xué)到了多少東西，已經(jīng)知道了多少東西，知識(shí)和學(xué)問(wèn)是沒(méi)有止境的。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/siwei/607199.html

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