比如：班主任的報酬問題。學(xué)校的班主任工作繁雜，班級的各種事物性工作以及學(xué)生的各種表現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績的好壞，都是班主任必須關(guān)心的事，還必須花費大量的時間與學(xué)生交流，與學(xué)生的家長交流。提高班主任的待遇，是一個必須面對的問題。做了班主任的老師知道班主任的苦衷。做過班主任的老師也體驗過班主任的辛勞和付出。可有一種人，即沒有做過班主任的工作，也不想去做這樣工作，同時，也不想提高班主任的待遇。為什么不能從班主任的角度去思考一下呢！還可以這樣想一下，如果自己必須干班主任，我是否同樣享受班主任的待遇了呢！
不想增加別人的待遇，自己也找出各種理由不去干這件事，這樣的思維方式在當(dāng)今社會還有相當(dāng)?shù)氖袌觥２活檮e人的利益，只考慮個人的利益。不換位思考，只想別人順著自己的意志辦事。這可能嗎？不可能時，是否自己可以想得開，不與別人較勁，因為這是一種趨勢社會趨勢是任何人不能扭轉(zhuǎn)的。
過好自己的每一天，必須學(xué)會思維，有了正確的思維方式，我們就會有每一天的快樂和幸福，因為快樂在每一天，我們感受到每一天的幸福，這是最重要的。學(xué)會了思維，給自己帶來快樂！
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