第一位是價(jià)值體系；價(jià)值體系就是價(jià)值觀，價(jià)值觀不同，追求便也就有所差異，教育最根本的目的，就是輸入良好的價(jià)值觀，摒棄低級(jí)價(jià)值觀。
第二位是思維方式；思維方式就是理解和處理事情的方法，掌握好了就有可以順利地解決很多難題，缺乏良好思維方式，連干壞事都干不好。教育的主要任務(wù)，是訓(xùn)練良好的思維。
第三位是知識(shí)體系；這是三者中唯一能看得見，抓得到的東西，但是三者中相對(duì)最不重要的。如果有良好的思維方式，知識(shí)學(xué)習(xí)很容易，吸收效率也很高。有良好的價(jià)值觀，學(xué)來的知識(shí)才能真正用得上，用得好！如果缺乏正確的價(jià)值觀和良好的思維方式，學(xué)來的知識(shí)反而是人生的障礙。
一、 三種思維方式
工科的思維基礎(chǔ)，是“工具理性”；理科的思維基礎(chǔ)是“科學(xué)理性”，文科的思維基礎(chǔ)，是“人文理性”。
1、工具理性
工科教我們認(rèn)識(shí)心靈之外事物，具備認(rèn)識(shí)自然的理性思維，教會(huì)我們正確地面向世界，面向外界，面向事實(shí)。只有這樣，我們才能夠真實(shí)地認(rèn)識(shí)到自己生存的世界，并與之正確而理性地互動(dòng)。所以，如果沒有工具理性，我們的思想和認(rèn)識(shí)就會(huì)想當(dāng)然地“亂動(dòng)”，會(huì)違背規(guī)律，無法達(dá)成預(yù)期的效果；一個(gè)人辦事總是“事與愿違”，就是因?yàn)槿狈ぞ呃硇浴?br /> 2、科學(xué)理性
人的生命中，總是不可避免的遇到各種困難，科學(xué)理性要求我們正確分析問題的發(fā)生、發(fā)展過程，從而得到解決問題的方案。缺乏這種科學(xué)理性的人，無法正確認(rèn)識(shí)和解決問題，難有大的作為。所以，西方教育要求不管文科理科的學(xué)生，都從小就開始學(xué)習(xí)科學(xué)。這種教育一直延續(xù)終身，這就是西方崇尚&ldqu
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