1．參與。創(chuàng)新思維訓練的落腳點，學生參與整個教學活動的面、度、質直接關系到作文課堂的教學效果。教師要通過激勵的手段，激趣、激志、激思、激行，為學生積極主動地參與創(chuàng)造充分的條件，為多樣性、開放性的作文方式提供必要的支持和寬松的環(huán)境。教師主要是通過創(chuàng)造的評價方式來激勵學生。通過評價，向學生證明他們的想法是具有價值的，鼓勵學生參與交流。通過評價，可以推進教學進程，促進學生發(fā)展，保持課堂旺盛的生命力。
2．自主。學生自主是創(chuàng)新思維訓練對學生主題地位的確認，對學生主體性表現(xiàn)的支持。人與機器乃至動物的最重要的區(qū)別，就在于人能夠自主學習。學生自主學習的能力是他們生命系統(tǒng)存在和發(fā)展的保證。對學生個體來說，主動學習能力跟他們生命一樣重要，因此，教師要培養(yǎng)每一個學生對自然的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們探索的欲望和成功的愉悅感，促進他們自主學習。我們的教學，要在揭示人類潛能的意義上進行，不要抱有純粹的功利主義，否則將與人類的目標背道而馳。從哲學的角度看，實現(xiàn)人的屬性是有限的，但人的本質力量是無限的。所以，創(chuàng)新課堂教學要努力創(chuàng)設學生主題創(chuàng)新的條件，精心設計學生獨立思考學習的內容和問題，幫助學生選擇學習目標和自學方法，在鼓勵學生質疑問題的過程中培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)性、好奇心和自信力，從而促進學生的自主學習和自我發(fā)展。
3．合作。創(chuàng)新思維訓練同樣需要合作。包括創(chuàng)新學習在內的現(xiàn)代創(chuàng)新活動，設計的因素等，常常需要人與人的合作才能完成。課堂上通過各種形式的合作學習，合作競爭，學生之間，師生之間多維互動，可以共享成功的快樂，培養(yǎng)學生的團隊精神。
4．創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂教學的靈魂就是創(chuàng)新。激發(fā)學生創(chuàng)造思維，鼓勵學生敢問、敢想，敢說、敢思，提高其創(chuàng)新素質是作文課堂創(chuàng)新思維訓練的主要內容。教師要激勵全體學生主動搜集所需信息，主動挑戰(zhàn)自己，使他們在對舊知識的重組和新知識的認識與應用過程中探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。教師還要注意多角度，多途徑地訓練學生的創(chuàng)新思維，讓作文課堂成為學生創(chuàng)新思維活動的主陣地。
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