1．程序讀書法： 即按較優(yōu)的次序讀。作者→書名→內(nèi)容提要→目錄→序言→結(jié)語
2．層次讀書法： 即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內(nèi)容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經(jīng)典著作或科技書中。
3．比較讀書法： 任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過比較閱讀，就知異同，見優(yōu)劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大。” 曾寫過《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》,便找來細讀再三,認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。 用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書的真?zhèn)巍?yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號“詠絮才”便是對比定優(yōu)劣的一個例子。
4．質(zhì)疑讀書法： “尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進�？梢芍鉄o時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質(zhì)疑的精華。
5．循序讀書法： 即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。
6．溯源讀書法： 務來明確知識的來龍去脈 ，對其產(chǎn)生、發(fā)展的過程把握透徹。 “問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。
7．推測讀書法： 就是在閱讀關(guān)鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。 牛頓說“沒大膽的清測，就做不出偉大的貢獻”。即使推測沒有新發(fā)現(xiàn)，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。
8．逆向讀書法： 在讀書過程中，善于調(diào)整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過直線外一點可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構(gòu)思，如何可作不只一條平行呢？由此產(chǎn)生了“非歐幾何”。
9．滲透讀書法： 就是在潛心鉆研某一問題時，要讀一些相關(guān)學科的書刊，從不同角度，不同側(cè)面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學習效率，并有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)。
10．個性讀書法： 是揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質(zhì)、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，塑造自己，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應有的成功。
此外，還有“破一卷”讀書法； “人而孚敵”法（東坡提出的精讀法；即每次只鉆研開一個側(cè)面，最后掌握全書精髓）； “鯨吞牛食”法（速度和精度的結(jié)合）； “結(jié)構(gòu)讀書法”（先掌握基本概念，基本理論和基本方法，以及結(jié)構(gòu)體系）； “三誦”讀書法（朗誦、默誦、背誦）等。
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