在讀一本書(shū)時(shí)，你可能會(huì)有三種不同的觀點(diǎn)，因此做筆記時(shí)也會(huì)有三種不同的方式。你會(huì)用哪一種方式做筆記，完全依你閱讀的層次而定。

你用檢視閱讀來(lái)讀一本書(shū)時(shí)，可能沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)做筆記。檢視閱讀，就像我們前面所說(shuō)過(guò)的，所花的時(shí)間永遠(yuǎn)有限。雖然如此，你在這個(gè)層次閱讀時(shí)，還是會(huì)提出一些重要的問(wèn)題，而且最好是在你記憶猶新時(shí)，將答案也記下來(lái)—只是有時(shí)候不見(jiàn)得能做得到。

在檢視閱讀中，要回答的問(wèn)題是：第一，這是什么樣的一本書(shū)？第二，整本書(shū)在談的是什么？第三， 作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解？你應(yīng)該做一下筆記，把這些問(wèn)題的答案寫(xiě)下來(lái)。尤其如果你知道終有一天，或許是幾天或 幾個(gè)月之后，你會(huì)重新拿起這本書(shū)做分析閱讀時(shí)，就更該將問(wèn)題與答案先寫(xiě)下來(lái)。要做這些筆記最好的地方是目錄頁(yè)，或是書(shū)名頁(yè)，這些是我們前面所提的筆記方式 中沒(méi)有用到的頁(yè)數(shù)。

在這里要注意的是，這些筆記主要的重點(diǎn)是全書(shū)的架構(gòu)，而不是內(nèi)容—至少不是細(xì)節(jié)。因此我們稱(chēng)這樣的筆記為結(jié)構(gòu)（structuralnote-making）。

在檢視閱讀的過(guò)程中，特別是又長(zhǎng)又難讀的書(shū)，你有可能掌握作者對(duì)這個(gè)主題所要表達(dá)的一些想法。但是通常你做不到這一點(diǎn)。而除非你真的再仔細(xì)讀一 遍全書(shū)，否則就不該對(duì)這本書(shū)立論的精確與否、有道理與否隧下結(jié)論。之后，等你做分析閱讀時(shí)，關(guān)于這本書(shū)準(zhǔn)確性與意義的問(wèn)題，你就要提出答案了。在這個(gè)層次 的閱讀里，你做的筆記就不再是跟結(jié)構(gòu)有關(guān)，而是跟概念有關(guān)了。這些概念是作者的觀點(diǎn)，而當(dāng)你讀得越深越廣時(shí)，便也會(huì)出現(xiàn)你自己的觀點(diǎn)了。

結(jié)構(gòu)筆記與概念筆記(conceptual note-making）是截然不同的。而當(dāng)你同時(shí)在讀好幾本書(shū)，在做主題閱讀—就同一個(gè)主題，閱讀許多不同的書(shū)時(shí)，你要做的又是什么樣的筆記呢？同樣 的，這樣的筆記也應(yīng)該是概念性的。你在書(shū)中空白處所記下的頁(yè)碼不只是本書(shū)的頁(yè)碼，也會(huì)有其他幾本書(shū)的頁(yè)碼。

　　對(duì)一個(gè)已經(jīng)熟練同時(shí)讀好幾本相同主題書(shū)籍的專(zhuān)業(yè)閱讀者來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)更高層次的記筆記的方法。那就是針對(duì)一場(chǎng)討論情境的筆記一這場(chǎng)討論是由許多 作者所共同參與的，而且他們可能根本沒(méi)有常察自己的參與。在第四篇我們會(huì)詳細(xì)討論這一點(diǎn)，我們喜歡稱(chēng)這樣的筆記為辯證筆記(dialectical note making)。因?yàn)檫@是從好多本書(shū)中摘要出來(lái)的，而不只是一本，因而通常需要用單獨(dú)的一張紙來(lái)記載。這時(shí)，我們會(huì)再用上概念的結(jié)構(gòu)—就一個(gè)單一主題，把 所有相關(guān)的陳述和疑問(wèn)順序而列。我們會(huì)在第二十章時(shí)再回來(lái)討論這樣的筆記。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/sudu/153049.html

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