二十一世紀(jì)的特征決定了它是一個(gè)信息主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的世紀(jì)，學(xué)術(shù)界把它統(tǒng)稱為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)”，也有學(xué)者把它稱為“終身學(xué)習(xí)的世紀(jì)”。在這個(gè)世紀(jì)中的每一個(gè)人都會(huì)自覺或不自覺卷入其中，生活著、學(xué)習(xí)著或工作著，意識(shí)或不意識(shí)地受到信息浪潮的沖擊和考驗(yàn)，感受到世界正發(fā)生急速變化和巨大進(jìn)步。
世界范圍的科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展帶來了世界科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速進(jìn)步的同時(shí)也給人類自身帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
每個(gè)生活在當(dāng)今社會(huì)的人們普遍感覺到：世界科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，全面推動(dòng)著生產(chǎn)力的迅速提高和人類社會(huì)的飛速進(jìn)步。
首先，世界在進(jìn)入二十一世紀(jì)后頭五年，以快節(jié)奏、高速度、高效率為特征的信息時(shí)代，以世界范圍內(nèi)的信息高速公路和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正逐步建成的基礎(chǔ)上，世界范圍內(nèi)的新知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)的速度急劇膨脹，信息總量以核爆炸式地迅猛增長�，F(xiàn)在世界1年出版的文獻(xiàn)資料比人類文明發(fā)展前5000年的文獻(xiàn)資料還要多得多！面對(duì)這樣急劇的變化和高速的進(jìn)步使每個(gè)人都接應(yīng)不暇，反應(yīng)失措。昨天的知識(shí)貶值和今天的電腦升級(jí)同時(shí)出現(xiàn)；汽車頻繁換代飛機(jī)火車提速連連。身在其中每個(gè)人都從不同角度感覺到變化太快而適應(yīng)不足。
其二，人類自身的學(xué)習(xí)能力面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代的人要怎么才能算是會(huì)學(xué)習(xí)呢？互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)改變了人類學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的行為模式。昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)今天就可能會(huì)貶值；昨天還是老師的人今天在新出現(xiàn)的事物面前可能就只是個(gè)學(xué)生了。因?yàn)橛械闹麑W(xué)者在感到危機(jī)的同時(shí)也一針見血地指出：現(xiàn)在的老師只能是相對(duì)的了，或者是短期性的，如果不堅(jiān)持學(xué)習(xí)你就可能連做學(xué)生都不合格。信息時(shí)代，只有具備了比別人學(xué)得更多更快更好的能力，才能保持不變的競爭優(yōu)勢。研究資料顯示：在知識(shí)更迭日益加快的今天，一個(gè)本科生走出校門兩年內(nèi)，一個(gè)碩士研究生畢業(yè)三年內(nèi)，一個(gè)博士生畢業(yè)四年內(nèi)，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)將全部老化。按照知識(shí)折舊定律：如果一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。其實(shí)，就一個(gè)人一生所學(xué)的知識(shí)來說，在校求學(xué)階段所獲得的知識(shí)充其量不過是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識(shí)都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。21世紀(jì)人類發(fā)展的核心就是學(xué)習(xí)，每個(gè)人都是一個(gè)學(xué)習(xí)的主體。問題是二十一世紀(jì)的今天，每個(gè)人都面臨無限擴(kuò)張的知識(shí)浪潮的沖擊，面對(duì)自己所擁有的有限能力與知識(shí)膨脹的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
其三，人類原有的閱讀方式亟待改進(jìn)，記憶能力亟需提高。信息時(shí)代不以人的意志為轉(zhuǎn)移，正向人類原有的閱讀能力和記憶方式提出了尖銳的挑戰(zhàn)，我們每個(gè)人的固有閱讀方法早已不適應(yīng)社會(huì)的需求，學(xué)習(xí)記憶能力亟需提高�？纯词澜绲淖兓覀儫o時(shí)不感到速度的提升和變化的加劇：中國式從容不迫的飲食習(xí)慣到麥當(dāng)勞、肯德雞等西式快餐遍地開花；從單一傳統(tǒng)交通到世界第二的中國高速公路發(fā)展；從信函的快速專遞到通訊的光纖通路到擁有現(xiàn)在中國擁有世界上最大近九千萬的上網(wǎng)客戶群。在面對(duì)這一切時(shí)，我們要問自己：為什么還不把千年一貫制的閱讀和記憶方式進(jìn)行科學(xué)的揚(yáng)棄呢？！社會(huì)已經(jīng)整體提速了，人的閱讀記憶能力也必須適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展的需要，也需全方位提速！勇敢地面對(duì)人類自身學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/18632.html
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