一分鐘，作五次。閱讀后，按照原樣，寫下來并查對有多少正確，登記在成績表上。按上一課。
現(xiàn)在第一次開始：
現(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”
“你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語音上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言，——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。

現(xiàn)在原樣寫出記憶的文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號），對照對了幾個(gè)字符（不要添字符，添的字符記數(shù)時(shí)不算），記下來。（本段389個(gè)字符）
請核對：您對了多少！
又開始：2
這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教師里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：40年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
現(xiàn)在原樣寫出記憶的文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號），對照對了幾個(gè)字符（不要添字符，添的字符記數(shù)時(shí)不算），記下來。（本段412個(gè)字符）
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又開始： 3
可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史，接著又教初級班拼他們的ｂａ，ｂｅ，ｂｉ，ｂｏ，ｂｕ。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽見他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！
突然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽(gěng)住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。” （最后一課完）

現(xiàn)在原樣寫出記憶的文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號），對照對了幾個(gè)字符（不要添字符，添的字符記數(shù)時(shí)不算），記下來。（本段392個(gè)字符）
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又開始：4
八 、《論語》六則
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰 ：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”
子曰：“默而識(zhì)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;
《論語》的幾個(gè)“最”
《論語》共20篇，492章，《四書》（包括《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》）之一。在我國，它最早提出教學(xué)要“因材施教”，采用“舉一反三”的啟發(fā)式；是現(xiàn)存的最早全部用語錄體記錄的古籍；書中記錄的孔子對《詩經(jīng)》的評論，是我國最早的文藝批評。
現(xiàn)在原樣寫出記憶的文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號），對照對了幾個(gè)字符（不要添字符，添的字符記數(shù)時(shí)不算），記下來。（本段256個(gè)字符）
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又開始：5
門前的小路—— 一位北京人的記述
我家住在北京一條胡同里，一住就是30年。
門前的小路，曲曲彎彎。往南看，一眼望不到盡頭；往北看，被一座古老的破廟攔住了去路。多少年前，道路就是那么狹窄，人們每天在這條狹窄而曲折的小路上來來往往，繁衍生息。
這是一條土路，土質(zhì)中含著無數(shù)石頭和沙粒。每當(dāng)狂風(fēng)大作，則黃沙漫天；大雨滂沱，道路便被沖成溝溝壑壑。人們依然不分日夜，來來去去，往返奔波，用自己的雙腳和汗水填平溝壑。
據(jù)老人們說，最早這里只有十幾戶人家，房屋疏疏落落。后來，住家漸漸多起來，房屋間的空隙，路旁的邊角地帶，慢慢蓋起了棚舍，只見那些高低不平，紅、黃、灰、黑，各色各樣的小房子擠在一起，胡同顯得更狹窄、曲折了。
還在我小的時(shí)候，胡同里一些破舊的土屋曾翻蓋一新，灰瓦紅墻給人們心里增添了新鮮的氣息和喜悅的氣氛。那座古老的破廟給推到了，在那原有的地基上，修建起一座獨(dú)立的小樓。開始，人們頗為這座小樓慶賀了一番，響亮的鞭炮，鮮紅的對聯(lián)，成了小胡同里一件喜慶的大事。

現(xiàn)在原樣寫出記憶的文字（包括標(biāo)點(diǎn)符號），對照對了幾個(gè)字符（不要添字符，添的字符記數(shù)時(shí)不算），記下來。（本段418個(gè)字符）
請核對：您對了多少！
合計(jì)1867個(gè)字符，今天的成績并填寫到訓(xùn)練登記表中
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/19876.html

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