首先，請大家?答我一個(gè)問題：如果要數(shù)出這一頁的總行數(shù)，你會(huì)怎么做？會(huì)用食指或是用筆在一旁比著嗎？還是單靠眼睛一行一行地往下數(shù)？我相信，大多數(shù)讀者 都會(huì)下意識(shí)地選擇一種輔助手段。因?yàn)�，單靠眼睛不僅很累人，而且計(jì)數(shù)的結(jié)果也很有可能出錯(cuò)。我們常常會(huì)數(shù)到一半就開始懷疑自己數(shù)得不對，而不得不從頭開 始，并用手來幫一下忙。
要想觀察這種本能的動(dòng)作，只需留意一下學(xué)齡前兒童讀書時(shí)的情景就可以了。他們的學(xué)習(xí)方法不僅更自然，也更有效率。如果沒有老師或家長在一旁指導(dǎo)，這個(gè) 年齡段的孩子大都會(huì)不自覺地把一根手指放在書頁上，一邊移動(dòng)手指?邊跟著指尖的引導(dǎo)進(jìn)行閱讀。不管他們是否已經(jīng)認(rèn)字，還是只想裝模作樣地看看書，這根手指 頭都會(huì)一直老老實(shí)實(shí)地待在書頁上面，好像沒有手指的引導(dǎo)，他們的眼睛就不知道該往哪兒看似的。只可惜，大人們總以為這是笨孩子的做法，會(huì)妨礙閱讀，影響速 度，只要一發(fā)現(xiàn)自己的孩子這樣看書就會(huì)予以糾正。這真是大錯(cuò)特錯(cuò)！閱讀的效率取決于眼球運(yùn)動(dòng)的速度，而輔助工具的引導(dǎo)恰恰能優(yōu)化眼球的運(yùn)動(dòng)方式，從側(cè)面幫 助我們提高閱讀速度。如果你曾經(jīng)嘗試過這種方法，卻沒有達(dá)到理想的效果，那我只能說，那是因?yàn)槟愕氖种富蚬P尖向前移動(dòng)的速度還不夠快。不信的?，大家可以 跟著我練習(xí)一下。
圖5–2?用筆作引導(dǎo)輔助閱讀
我們將從閱讀輔助開始，逐步引導(dǎo)我們的眼睛，鍛煉自己有意識(shí)地控制眼球運(yùn)動(dòng)的能力。首先，我們需要一支筆。我個(gè)人最喜歡圖5–2中的這種姿勢，把筆桿 輕輕地夾在食指和中指的第一個(gè)關(guān)節(jié)之間。此外，我在讀書的時(shí)候習(xí)慣寫寫畫畫，有時(shí)會(huì)標(biāo)記一下重點(diǎn)內(nèi)容，有時(shí)會(huì)在頁邊空白的地方做一下簡短的批注，所以我會(huì) 選擇鉛筆。為了不讓筆尖把書本畫得亂七八糟，我還會(huì)把筆桿稍微抬起，只用中指、無名指和小拇指這三根手指來接觸書頁。不過，這些都是個(gè)人喜好而已，最重要 的還是你自己覺得順手，讀得舒服。
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