如何提高語文教學(xué)效率是語文界一直關(guān)注的焦點(diǎn)問題，歷代教育家的論述和廣大語文教師的實(shí)踐，足以說明，很不盡人意。具體表現(xiàn)為“耗時(shí)費(fèi)力效率低”，究其原因就是“教師中心論”在很大程度起制約所致，包辦代替以致使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不成，找不到語文學(xué)習(xí)規(guī)律，厭倦乏味，不能主動(dòng)求知，只能被動(dòng)接受。緣于此，本人在二十余年的教學(xué)實(shí)踐中，采用以“自主式學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)模式，取得了較好的效果。

一、“自主式學(xué)習(xí)”的基本步驟

1、明題旨：內(nèi)容要點(diǎn)包括作品的文體、作者作品，作品背景，能通過標(biāo)題猜測文章的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

2、 讀釋文：識(shí)記有關(guān)的文化常識(shí)，常用的詞語，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)等內(nèi)容。

3、記字詞：理解記憶文中的生字、生詞，辨析字詞的音、形、義，落實(shí)詞語的基本義及語境義。做到三問：問字典詞典，問學(xué)生，問老師。

4、說內(nèi)容：這是學(xué)生閱讀質(zhì)量高低的重要標(biāo)志，通過學(xué)生條理的復(fù)述或創(chuàng)造性復(fù)述文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動(dòng)的解決問題。

5、概中心：是在說內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，這是感性到理性飛躍的第一層級(jí)，是因事入理，情理交融的思辨階段，同時(shí)也是德育滲透的重要環(huán)節(jié)。主要解決“為什么寫”的問題。

6、辨特點(diǎn)：這是在概中心基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思辨的本質(zhì)體現(xiàn)。具體解決“怎樣寫”的問題。包括以下基本內(nèi)容：

（1）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，文章怎樣開頭，如何點(diǎn)題,引起下文。如何展開主題闡發(fā)事理，結(jié)尾如何收束全文，深化主題，照應(yīng)開頭。指導(dǎo)學(xué)生利用綱要信號(hào)，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；

（2）語言特點(diǎn)：具體掌握文體特點(diǎn)和感知作家的語言特點(diǎn)，能結(jié)合語言特色，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，注重三境閱讀：即語境、情境、心境，力求“入乎口 影像閱讀，注乎心”。

（3）選材特點(diǎn)：掌握材料的典型性和組材的詳略繁簡特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，可以通過比較法，歸納法，添加取舍等方法加深文章的理解，以增強(qiáng)學(xué)生的辯析能力。教師要放手讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生“入手其中，出手其外，敢為人先”的創(chuàng)造精神。

二、對“自主式學(xué)習(xí)”模式的思辯

六步自學(xué)法，并不是一種新創(chuàng)方法，但它有以下幾個(gè)方面的突出特點(diǎn)：

1、把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，相信學(xué)生的能力，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。葉老說：“教師教任何功課（不限于語文），“講”都是為了達(dá)到用不著 “教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”，學(xué)生入門了，上了路了，他們能在繁復(fù)的事事物物之間自己探索，獨(dú)立實(shí)踐，解決問題，豈不是用不著給“講”給 “教”了？這是多么好的境界啊！”“要改革教法，必須廢除現(xiàn)在通行的逐句講解的方法”。呂叔湘先生也說：“關(guān)于教學(xué)法，最重要的一點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，把教師講為主變成以學(xué)生學(xué)為主。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/39122.html

相關(guān)閱讀：快速閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
直讀法
怎樣提高閱讀理解能力
毛澤東的讀書法
幾個(gè)簡單的速讀技巧