“速讀”就是指快速的閱讀，沒有快就沒有速讀。何謂“快速閱讀”我認(rèn)為必須做到“四快”，即閱讀過程“看書快”，看到信息“識(shí)別快”，識(shí)別內(nèi)容“理解快”，理解內(nèi)容“記憶快”。 問題是要做到這“四快”有什么好方法嗎？回答是肯定的，要真正實(shí)現(xiàn)快速閱讀除筆者原論述過的“克服閱讀障礙”的音讀、回視、和視幅太小等原因外，最重要的就是要提高每一個(gè)閱讀視點(diǎn)所攝取閱讀量，即感知單位大小的問題。
國(guó)際閱讀學(xué)會(huì)認(rèn)為快速閱讀時(shí)對(duì)閱讀物的識(shí)別對(duì)象最好的方式就是整體感知。可是問題又出來了，由于人類的視覺具有很強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)功能，他們對(duì)于諸如一個(gè)畫面和一幅圖片或一個(gè)物體的識(shí)別，人們都會(huì)自覺或不自覺的用整體感知的方式去處理所看到的內(nèi)容；但對(duì)于識(shí)別單位要細(xì)小且多的文字閱讀物時(shí)，人們要用整體感知的方式來識(shí)別它就不是那么容易的了。這是因?yàn)槲淖诸愋偷淖x物中所需要人們識(shí)別的對(duì)象是由無數(shù)個(gè)“字”、“詞”和“句子”組成的段落構(gòu)成意義識(shí)別單位，而大多數(shù)人在閱讀時(shí)都是僅具有同一時(shí)間只能識(shí)別一個(gè)或兩個(gè)“字&rdquo 速讀訓(xùn)練;、“詞”的能力，因此要具備整體感知的能力就需要進(jìn)行新的閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練了。
閱讀感知一般是指對(duì)閱讀材料的感覺和知覺。閱讀是一種由多方面心理因素組成的復(fù)雜心智活動(dòng)。事實(shí)上人們?cè)陂喿x文字讀物時(shí)，所感知的對(duì)象不僅是一個(gè)個(gè)單字或單詞，而是一組組句子和段落，以及由它們組成的完整的篇章。閱讀過程的第一個(gè)階段就是書面語言的感知，它的特點(diǎn)是眼睛的視覺感知必須與大腦思維的理解記憶活動(dòng)統(tǒng)一，這樣才能獲得語義，達(dá)到理解和記憶的閱讀目的。
閱讀心理學(xué)研究認(rèn)為，人們?cè)陂喿x時(shí)一般存在著兩種感知加工方式：一種是對(duì)從視覺刺激來的信息“自下而上”的加工，即是從一個(gè)個(gè)“字”、“詞”開始再到句子和段落最后到文章整體理解式的感知形式；另一種是使自己的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和句法語義環(huán)境中來的信息的“自上而下”的加工，它們相互作用聯(lián)合產(chǎn)生對(duì)閱讀物的整體感知理解。在閱讀實(shí)踐中我們知道，人們?cè)陂喿x時(shí)許多時(shí)候并不是按線性方式一個(gè)一個(gè)字詞進(jìn)行加工，而是按一組一組的詞甚至是一個(gè)文字段落意義塊地進(jìn)行加工。這種感知和理解所依靠的基本成分或加工單位通過訓(xùn)練不斷在擴(kuò)大，從感知的角度我們就把每次由閱讀視點(diǎn)來識(shí)別理解和記憶的單位叫做感知單位。
感知單位不同，其結(jié)果也不一樣。例如，我們看到“中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院”時(shí)，小學(xué)生可能就會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地來讀，來識(shí)別和感知它；而中學(xué)生和大人們?cè)陂喿x它時(shí)，一般不會(huì)把這十個(gè)字一個(gè)一個(gè)地認(rèn)，而直接把它想像為是“中南海”，是中國(guó)政府的權(quán)力機(jī)關(guān)。再如我們看到“中國(guó)航天偉大成就” 幾千字的報(bào)告文學(xué)時(shí)，往往會(huì)把焦點(diǎn)注視在“導(dǎo)彈”“衛(wèi)星”、“神州飛船”、“嫦娥奔月”等關(guān)鍵詞中去，整篇文章的內(nèi)容和意義一下子就映入大腦，這種閱讀方法就是整體感知。根據(jù)感知的這一特點(diǎn)，我們可以知道感知單位不同，閱讀中的理解和記憶效果是大不相同的。如果閱讀時(shí)以字或詞為感知單位，雖然有時(shí)會(huì)在校對(duì)或閱讀艱深的古文時(shí)效果較好，但在大多閱讀中等難度以下的讀物時(shí)，不僅速度慢，而且理解和記憶效果也差。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/41515.html
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