隨著“4·23世界讀書日”的臨近，由中國出版科學研究所開展的第五次國民閱讀調查昨天公布調查結果。這是繼1999年、2001年、2003年和2005年之后，于2007年8月至2008年初進行的第五次大型調研工程。本次調查樣本城市增加到56個，覆蓋了我國29個省、直轄市和自治區(qū)。調查的有效樣本量從上屆的8000個增加到20800個。

　　圖書閱讀與網(wǎng)絡閱讀34.7%∶36.5%

　　第五次國民閱讀調查顯示，在文字媒體中，報紙以74.5%的閱讀率位于首位；雜志閱讀率為50.0%，排第二位；互聯(lián)網(wǎng)閱讀率為36.5%，排第三位，比2005年的27.8%提高了8.7%。圖書閱讀率為34.7%，比2005年的48.7%降低了14%。網(wǎng)絡閱讀首次超過圖書閱讀。

　　中國每年出版各類圖書不下30萬種，戶均消費圖書僅1.75本，可以說是世界最大的圖書生產國，但同時可能又是人均最少的閱讀國。尤其近些年來，許多人在忙碌生活和工作壓力下，遠離了圖書閱讀。

　　中國是有閱讀傳統(tǒng)的大國，當下的趨勢顯然和傳統(tǒng)相悖。萬圣書園老板劉蘇里說：“測驗一個民族文明的程度，有一個指標很靈驗：閱讀，從態(tài)度到效果。閱讀更長久的影響在于，你不可能有更多求學的機會，求學之后如何豐富自己的知識、閱歷？面對復雜的世界和紛繁的生活，如何找到內心的平靜？閱讀應該是最好的選擇。”劉蘇里認為，一個民族根深蒂固的閱讀觀念、閱讀行為，應當是一張非常嚴密的網(wǎng)，它是在人們心中編織起來的。如果這張網(wǎng)破了，當災難臨頭的時候，人們將無以對付。

　　國民圖書閱讀率的連年下降，不能不令人擔憂。中國出版集團公司總裁聶震寧認為，盡管網(wǎng)絡閱讀率在提升，也不能補償國民圖書閱讀率下降造成的損失，更不能得到安慰。況且，到目前為止，網(wǎng)絡閱讀主要還是淺閱讀、片斷閱讀。“淺閱讀、片斷閱讀和完整作品的閱讀有很大區(qū)別，它對知識的系統(tǒng)把握，對閱讀過程中的思考，對閱讀之后形成的重要知識積累和認知，是不一樣的。盡管網(wǎng)絡閱讀是一個趨勢，但需要提升和升華，現(xiàn)在是網(wǎng)民很多，完整作品閱讀的不多。”聶震寧說。

　　數(shù)字化閱讀趨勢不可阻擋

　　這里有幾個數(shù)字反映出人們對待圖書閱讀的矛盾心態(tài)。

　　在此次國民閱讀調查中，超過69%的被調查者認為，讀書是重要的，只有1%的人認為圖書閱讀非常不重要。在問及不讀書的原因時，有49.4%的人認為沒有讀書的時間。而在問及如何評價圖書價格時，56%的人認為書價貴。很顯然人們愿意閱讀，但是因為種種原因，他們的愿望無法實現(xiàn)。

　　中國人民大學新聞學院副院長喻國明認為，讓人們閱讀愿望難以實現(xiàn)很重要的一個原因是圖書的“貴族化”傾向，他在公開場合不斷說：“現(xiàn)在的書價確實高，動不動三四十元一本，我都勸我的學生，尤其是那些來自貧困山區(qū)的學生不要買書了。”他認為，圖書的減價、免費趨勢將勢不可擋。

　　而這個新趨勢將建立在數(shù)字化技術的基礎上。“網(wǎng)絡和圖書兼讀，迫使出版社要做出深刻轉型。”喻國明認為，圖書閱讀有某種傳承，但也有很多缺點，比如，因為倉儲、購買、運輸成本很高，以傳統(tǒng)方式定價的圖書成本很難降低。而網(wǎng)絡閱讀方便、拷貝方便、查閱方便、代價很低，成為人們紛紛選擇的對象。“數(shù)字化閱讀應該是發(fā)展趨勢，一旦解決著作權問題，網(wǎng)上利潤很容易保證。通過手機、短信支付方式，一本書一兩元對讀者來說根本不是負擔了。”

　　喻國明的判斷已經得到了印證。去年，手機報的讀者規(guī)模已達251萬，而電子雜志的讀者規(guī)模也達227萬，這種超速增長規(guī)模令多年關注出版業(yè)的行家也感到意外，數(shù)字化閱讀趨勢將是必然的。

　　培養(yǎng)全民閱讀習慣從兒童抓起

　　此次調查結果顯示，42.8%的讀者把不讀書的原因歸結為“沒有讀書的習慣”。中國出版科學研究所所長郝振省認為，少兒時代如果養(yǎng)成讀書的好習慣將會受用終身，并形成良性循環(huán)。因此，要真正培養(yǎng)全民閱讀習慣，閱讀一定要從娃娃抓起。

　　郝振省說，目前我國應試教育制度明顯，讀書更多是功利性的，目標指向具體、眼光過近。許多人考上大學后，就覺得完成某一階段任務而不再想看書。相當多的青少年缺乏閱讀習慣，將閱讀視為強加的任務，而體會不到讀書能改變命運的千古真理和閱讀的樂趣。

　　在現(xiàn)實生活中，兒童閱讀習慣培養(yǎng)同樣缺位。家長議論最多的是學鋼琴、學奧數(shù)、學英語……很少聽到他們議論孩子在讀什么書。甚至有家長認為，讀閑書和學習沒什么關系，只會瞎耽誤工夫。

　　實際上，包括美國、日本等國家均由政府明確規(guī)定，在中小學實行校園課前10至30分鐘閱讀，制定推廣青少年閱讀計劃。英國的家庭作業(yè)就是閱讀，家長會和孩子一起讀書，并將情況反饋給老師。專家也認為，一個人只有在兒童時期形成閱讀習慣，才能在成年后保持閱讀習慣。而在兒童中間，最重要的是引導機制。因此，有關部門應該在中小學設立校園閱讀工程，促進兒童閱讀，培養(yǎng)兒童的閱讀習慣，讓閱讀成為必修課。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/6049.html

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