目標(biāo)閱讀法指直接捕捉目標(biāo)的閱讀方法。目標(biāo)就是閱讀各種不同讀物時(shí)所產(chǎn)生的這樣或那樣的閱讀目的。從數(shù)量上說，目標(biāo)可以是一個(gè)兩個(gè)，甚至是多個(gè)；從內(nèi)容（或形式）上說，目標(biāo)可以大到思想傾向、寫作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標(biāo)點(diǎn)符號。數(shù)量到底選擇多少為宜，內(nèi)容（或形式）究竟選定什么為好，一般都是根據(jù)自己的需要與根據(jù)讀物的實(shí)際情況而定。閱讀是要通過各種途徑，運(yùn)用各種方法攻擊“目標(biāo)”，擊中“目標(biāo)”，捕捉到自己所需要的東西。“跳開”、“繞過”、“跨出”、“避讓”與目標(biāo)無關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接捕捉與目標(biāo)有關(guān)的材料，決不在外圍知識上去繞圈子。這是攻擊、捕捉“目標(biāo)”的第一個(gè)層次。第二個(gè)層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標(biāo)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行篩選，從而真正捕捉到“目標(biāo)”的實(shí)際內(nèi)容。平時(shí)能閱讀的書報(bào)雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。

　　美國當(dāng)代著名心理學(xué)家B?F斯金納提出的“小步子”的原則，他認(rèn)為在教學(xué)過程中要把教學(xué)內(nèi)容分解成前、后聯(lián)系的一連串的小問題，并要使相鄰的每兩個(gè)問題之間的坡度不陡，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來困難就不大，如同邁了一個(gè)“小步”，容易掌握。教師把學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)單元，在每個(gè)單元里再確定明確的教學(xué)目標(biāo)，再劃分識記、理解、簡單運(yùn)用、綜合應(yīng)用和靈活應(yīng)用等不同程度的具體目標(biāo)，可根據(jù)學(xué)生的不同層次下達(dá)各自能 達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生在“自讀文”中進(jìn)行達(dá)標(biāo)閱讀，這樣能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。

　　平時(shí)能閱讀的書報(bào)雜志，實(shí)在不少。然而，一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，不可能都很博學(xué)，在很多領(lǐng)域都很有成就。

　　據(jù)《福爾摩斯探案集》透露，大偵探福爾摩斯所擁有的學(xué)識范圍只是：

　　⒈文學(xué)知識──無。

　�、舱軐W(xué)知識──無。

　　⒊天文學(xué)知識──無。

　　⒋政治學(xué)知識──淺薄。

　　⒌植物學(xué)知識──不全面，但對于莨菪（一種有毒的草本植物）制劑和鴉片卻知之甚詳。對毒劑有一般的了解，而對于實(shí)用園藝卻一無所知。

　�、兜刭|(zhì)學(xué)知識──偏于實(shí)用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土質(zhì)。他在散步回來后，曾把濺在褲子上的泥土給人看，并且能根據(jù)泥點(diǎn)的顏色和堅(jiān)實(shí)程度說明在倫敦什么地方濺上的。

　�、坊瘜W(xué)知識──無。

　�、附馄蕦W(xué)知識──準(zhǔn)確，但無系統(tǒng)。

　　⒐驚險(xiǎn)文學(xué)──很廣博，他似乎對這世紀(jì)中發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細(xì)。

　�、禾崆倮�得很好。

　�、簧朴谑褂霉靼簦�也精于刀劍拳術(shù)。

　　⒓關(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識。

　　你可以從中看到，一個(gè)優(yōu)秀的大偵探也并不是個(gè)“全才”。因此，我們讀書的戰(zhàn)線不要拉得太長。要學(xué)會用集中兵力，打殲滅戰(zhàn)的方法，根據(jù)自己的條件，“為我所需”地讀書，“揚(yáng)長避短”地讀書。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/sudu/81937.html

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