大部分學生都在學習高三教材同時,開始了基礎知識的復習,大量做題,反復檢測,問題層出不窮,耗時費力,成績提高不盡如人意。那么學習中怎樣才能提高效率,避免不應出現(xiàn)的失誤,提幾點建議僅供參考:
1.弄清詞語自身結構用法學生做題時往往僅限于依據(jù)詞語的中文含義,簡單對照。這樣就造成了許多中文正確,而英語結構上的錯誤。如“允許某人干某事”,allow sb to do sth,而不可用做agree sb to do sth.“同意干某事”說allow doing sth.而agree卻應為agree to do sth.再如:“希望某人去干某事”expect sb to do sth.不可說為hopesbtodosth.“建議某人去干某事”,說advise sb to do.就不可說是suggest sb to do sth.這是根據(jù)動詞自身的基本用法而決定的。這些更需要學習中不斷積累。
下面是一些常用動詞的不同結構用法:
A.以下動詞與不定式連用即afford to do sth .afford,agree,appear,arrange,ask,attempt,care,claim,dare,decide,demand,desire,determine,expect,failhappen,help,hope,intend,learn,man-age,mean,need,offer,plan,pretend,promise,refuse,seem,used,want,wish
B.以下動詞與動名詞連用即admit doing sth admit,advise,allow,appreciate,avoid,can’t help,consider,delay,dreamof,enjoy,escape,excuse,feellike,finish,forbid,giveup,imagine,insiston,keep,mind,miss,order,persistin,practice,putoff,request,require,risk,stand,stop,suggest
C.以下動詞與不定式復合結構連用即advise sb to do sth.advise,allow,ask,beg,callon,cause,consider,dependon,encourage,expect,find,force,get,hate,instruct,invite,like,long for,need,oblige,permit,persuade,prefer,remind,request,require,suppose,waitfor,warn,etc.let,have,make,(使役動詞后的不定式去掉to)see,watch,observe,notice,look at,hear,listen to,feel(感官動詞后的不定式去掉to)在日常詞匯中,動詞的不同結構和用法是十分重要的,必須注意積累,切不可依據(jù)中文想當然,因此,加強閱讀訓練則是達到這一目的的唯一的必要途徑。
2.閱讀是練習各種題型的基礎學生在做練習時,投入精力最大的是單項選擇,逐題逐句求本溯源,孰不知單項選擇包羅萬象,有近一半為動詞知識練習(包括謂語動詞時態(tài)、語態(tài),非謂語動詞,動詞及詞組含義,情態(tài)動詞使用),近四分之一為復合句的從屬連詞,及并列連詞的正確使用和形容詞、副詞、冠詞、代詞、口語常用句、名詞、介詞等方面的檢測。要提高只能是建立在扎實知識的基礎上。但就做題效果來說,重點放在單項選擇上也是不科學的。單項選擇,每題為四個選項,一個正確選項,三個錯誤選項。如做一千道單選題,那就有四千選項,能選出有把握的不會超過五百題,余下的五百題與三千錯項在一起就會造成錯誤與正確的比例為7:1,做題越多,頭腦中攝入的錯誤信息越多,加之分不清錯誤類型,找不出根源,只好理解為所謂固定搭配,習慣用法,知其然、不知其所以然。這樣,只能是事倍功半,收效甚微。要解決這一問題的關鍵在于加強閱讀,所讀篇目生詞量控制在百分之五以內(nèi)。
每篇文章讀至少兩遍,在閱讀中積累詞匯,了解用法,增強語感,提高對文章的理解水平。以每篇文章20句計算,讀50篇文章就會讀到一千句話,這些句子中,既有各種詞的正確用法,又有句子的基本結構,有中心、有主題、有描述、有拓展,唯一沒有的是錯誤信息。所讀文章應力求題材多樣化,科普、社會、文化、政治、經(jīng)濟等,文章體裁也要避免單一,記敘文、說明文、應用文都屬于閱讀范疇,但如果生詞太多,影響理解或過于難懂的文章,則不應花更多的時間,因為這樣的文章是攝入信息最少的文章,略看既可。閱讀中要做到以下幾點:
(1)注意動詞的用法及結構。
(2)理解字面意思,更要理解深層含義。
(3)既了解事實和細節(jié)又進而了解文章主旨大意。
(4)把握全篇文脈,并能據(jù)此推理和判斷。
(5)積累一些常用短語及表達方法。
(6)記錄必要的短語及名人名言。
(7)要注意閱讀方法的調整。
每天大聲朗讀課文20分鐘至半小時,加強機械記憶,增強語言感知。對于需理解的篇目應以默讀為佳,一篇三百字左右的文章應在7分鐘內(nèi)完成并對選項做出準確判斷。每日閱讀兩至三篇文章,持之以恒不間斷,不僅能大大提高閱讀速度,直接提高閱讀理解這項高考重頭考項的成績,還能增強完形填空上下文和前后邏輯呼應的理解。另外,對單項選擇準確率也能有一定程度的提高。由于積累了短語以及不同表達方法,書面表達也必定會有一定長足進步。
總之,要短期內(nèi)提高英語成績,閱讀對各種層次的學生都是十分必要的。做好閱讀一舉幾得,何樂而不為?(南開中學李士明)
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