許多學(xué)習(xí)影像閱讀的初學(xué)者他們根本不知道書(shū)上說(shuō)的是什么。也就是說(shuō)，他們雖然看了幾遍影像閱讀的教材，但是，影像閱讀還是影像閱讀，他們還是他們。其中的核心啊，原理什么的都不懂。在這里，我覺(jué)的有必要提供一些方法讓他們吸收影像閱讀的知識(shí)。
個(gè)人推薦先瀏覽個(gè)大概，然后帶著問(wèn)題深入閱讀，最后要能夠自我講授，這樣，影像閱讀的知識(shí)基本上掌握了。
網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于影像閱讀的文章無(wú)外乎幾種，懸頁(yè)與軟眼，活化，還有一些心得與建議�，F(xiàn)在作一總結(jié)，好讓各位能節(jié)約點(diǎn)時(shí)間，把時(shí)間花在實(shí)踐上。
1. 基礎(chǔ)知識(shí)：
什么是影像閱讀法
影像閱讀法是美國(guó)人保羅．席利發(fā)明的一種快速閱讀方法。據(jù)作者介紹，是一種劃時(shí)代的閱讀方法�？梢栽诓坏剑捣昼姷臅r(shí)間里把一本書(shū)的內(nèi)容都“攝入腦海”中。它的理論根據(jù)是：
人的視網(wǎng)膜可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是塞滿錐體細(xì)胞的中心窩，這些細(xì)胞具有將焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)視覺(jué)對(duì)象的作用。每個(gè)錐體細(xì)胞各有一條神經(jīng)組織與腦部相連，從中心窩進(jìn)入的信息是由上意識(shí)來(lái)處理。另外在視網(wǎng)膜的旁邊還有一種稱為桿狀體的細(xì)胞，雖然每幾百個(gè)桿狀體才有一個(gè)神經(jīng)組織聯(lián)系，但是這些細(xì)胞都非常的敏感，連15公里以外的燭光都能察覺(jué)。利用這些桿狀細(xì)胞看到的信息會(huì)在潛意識(shí)中處理。
進(jìn)行影像閱讀的時(shí)候，視線會(huì)處于一種叫做"攝像焦點(diǎn)”的狀態(tài)，也就是利用桿狀細(xì)胞的狀態(tài)。這是新的用眼方法�？磿�(shū)是不是把焦點(diǎn)放在一個(gè)個(gè)單字上，而是放寬視線，擴(kuò)展視線，使整個(gè)書(shū)頁(yè)都在視線范圍之內(nèi)。一次將攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)全部攝入腦中。
攝像焦點(diǎn)如同身體和精神的窗戶，透過(guò)這扇窗戶，直接將外界的視覺(jué)刺激送進(jìn)腦子里。整頁(yè)文字進(jìn)入腦子中以后，就送到右腦的信息處理系統(tǒng) 。對(duì)于每一頁(yè)的視覺(jué)刺激，神經(jīng)會(huì)直接作出反映，腦部也可以在不受到顯意識(shí)的批判性和邏輯性思考的阻礙下，進(jìn)行模式的認(rèn)識(shí)。也就是說(shuō)，眼睛所吸收到的信息在還沒(méi)有抵達(dá)意識(shí)之前，就在處理完畢了。然后在直接送進(jìn)右腦的巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)中。以一秒鐘一頁(yè)的速度閱讀時(shí)，一本書(shū)大約可以 在3到5分鐘的時(shí)間內(nèi)看完。
這個(gè)方法和一般性的閱讀方式完全不同，在剛結(jié)束影像閱讀的階段，對(duì)于看過(guò)的內(nèi)容幾乎完全沒(méi)有意識(shí)，也就是說(shuō)，在意識(shí)上沒(méi)有任何了解，必須借助活化將所需要的東西在抽取出來(lái)，才能在意識(shí)中有所認(rèn)識(shí)。
影像閱讀可以達(dá)到的境界 .
關(guān)于影像閱讀法可以達(dá)到什么效果，作者做了如下的介紹：
1.一名高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谝粋�(gè)學(xué)期之中，就從d進(jìn)步到b,他說(shuō)：我使用影像閱讀看數(shù)學(xué)教科書(shū)，對(duì)考試有很多幫助。還有一個(gè)學(xué)生在寫報(bào)告 之前，運(yùn)用影像閱讀法看了很多書(shū)，結(jié)果成績(jī)報(bào)告公布時(shí)上面寫著：評(píng)分a+，你的作文能力好像在一夜之間就進(jìn)步了很多，你是怎么做的？
2.墨西哥心理學(xué)家受邀在加州的學(xué)術(shù)會(huì)上發(fā)表論文，由于多達(dá)20頁(yè)的論文使用西班牙文寫成的，她必須邊念邊把內(nèi)容翻譯成英文。雖然她精通這兩種語(yǔ)言，但是對(duì)于口譯并不擅長(zhǎng)。于是她在發(fā)表的前一天，以一整天的時(shí)間用影像閱讀看了幾次西英字典，第二天上臺(tái)時(shí)，她從容不迫的順利的發(fā)表完了演講。
3.一位13歲的男孩為了寫作業(yè)，用影像閱讀法翻看了母親的大學(xué)教科書(shū)，很快就解決了他作業(yè)中的問(wèn)題。
4.一名男性在買了新房子以后，一看到有關(guān)裝潢的書(shū)，就使用影像閱讀法翻閱，幫他裝潢的朋友對(duì)他豐富的相關(guān)知識(shí)感到非常驚訝，常常打電話找他，請(qǐng)他提供意見(jiàn)。
5.一個(gè)高中足球隊(duì)的教練在球季開(kāi)始前，用影像閱讀法反復(fù)看了幾本有關(guān)足球的書(shū)。到了比賽時(shí)，他每次都能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)出對(duì)方的攻擊策略，并擬出有效的防衛(wèi)對(duì)策。他的思考速度和精神集中；力都有了驚人的進(jìn)步。
6.一位企業(yè)家不太了解法律個(gè)文給他的建議，于是在書(shū)店用影像閱讀法翻閱了幾本與他所面臨的問(wèn)題有關(guān)的書(shū)籍，當(dāng)他走出書(shū)店時(shí)，突然有個(gè)靈感掠過(guò)他的腦海，他急忙返回書(shū)店，憑著直覺(jué)抽出了一本書(shū)，不自覺(jué)的打開(kāi)一頁(yè)，那里正好記載著與法律顧問(wèn)建議有關(guān)的詳細(xì)說(shuō)明。
7.一位企業(yè)家受邀在某次會(huì)議上演講。他沒(méi)有時(shí)間以一般準(zhǔn)備演講的方法閱讀相關(guān)資，做筆記，草擬演講稿。所以只是用影像閱讀發(fā)看了幾本書(shū)之后，就上場(chǎng)了�？墒�，很奇妙，他一開(kāi)始演講就滔滔不絕，連統(tǒng)計(jì)數(shù)字都說(shuō)得出來(lái)。那顯然是潛意識(shí)所提供的資料。經(jīng)過(guò)后來(lái)查證，他演講的內(nèi)容完全正確。
8.一位律師在質(zhì)詢證人時(shí)，問(wèn)了好幾個(gè)連自己都不知道問(wèn)什么要問(wèn)的問(wèn)題。但后來(lái)從政人被****的證言上，他知道了原因。原來(lái)律師在前一晚用影像閱讀發(fā)看了記載著常理與證人證詞不同的書(shū)籍，他在意識(shí)上并不知道那件事實(shí)，但是他的潛意識(shí)卻引導(dǎo)他達(dá)成了目的。
9.在一個(gè)廣播節(jié)目中，主持人因影像閱讀者都能正確的回答他提出的問(wèn)題而驚訝得大叫：我只是正巧翻倒第97頁(yè)，才問(wèn)你那個(gè)問(wèn)題，你卻把那一頁(yè)都被下來(lái)了，你剛剛說(shuō)的話和里面的一模一樣！
在影像閱讀法這本書(shū)中，作者還舉了很多這樣的例子。是真是假？反正我感覺(jué)這種方法對(duì)我來(lái)講沒(méi)有多大作用。因?yàn)榭匆槐闀?shū)要大張旗鼓的準(zhǔn)備半天，一本書(shū)要想獲得好的閱讀效果需要看好幾遍。而我用我的方法一遍就可以達(dá)到這個(gè)效果。當(dāng)然這是我的一面之詞，你自己練來(lái)試試。
閱讀步驟一 準(zhǔn)備
1.設(shè)定明確的目的
請(qǐng)對(duì)自己詢問(wèn)以下的問(wèn)題：
a.閱讀這篇文章的最終目的是什么？
b.這份文章對(duì)自己有多重要？
c.我需要的是多詳細(xì)的信息為了達(dá)成目的，我現(xiàn)在需要多長(zhǎng)的時(shí)間？
2.進(jìn)入閱讀文章的理想狀態(tài)，即集中注意力
做法如下：
a. 想像你手上有一個(gè)橘子，你要感覺(jué)到他的重量，顏色，觸感和氣味。想像你拋起它，用另一只手接住，然后再丟回到原來(lái)那只手。讓它在兩只手之間來(lái)來(lái)去去。
b.接著用你寫字的手，把橘子拿到距離后腦勺上方約15-20厘米的地方。用手輕觸那一帶的空間，然后把手放下，放松肩膀，想像橘子還在那里。
c.慢慢閉上眼睛，和后腦勺上方的橘子取得均衡，這是你要感覺(jué)到身體和精神的變化。你在放松的同時(shí)，精神也會(huì)非常的集中。你要感覺(jué)到雖然閉著眼睛。視線也能不斷的擴(kuò)展。
d.保持精神集中的狀態(tài)，然后睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始進(jìn)行閱讀。
3.在30秒內(nèi)準(zhǔn)備好
a.把要看的文章放在面前，先不要開(kāi)始閱讀。
b.閉上眼睛。放松心情。從頭頂?shù)侥_尖都要意識(shí)到自己本身。挺直脊背，放" {開(kāi)多余的力氣，以平緩的節(jié)奏進(jìn)行呼吸。
c.在心里說(shuō)出此次閱讀的目的。
d.想像你把橘子放在后腦勺的上方。
e.意識(shí)到自己正處于精神集中的狀態(tài)，感覺(jué)到自己雖然閉著眼，但是視線卻不斷的擴(kuò)展�，F(xiàn)在你的眼睛已經(jīng)和你的內(nèi)心有了直接的聯(lián)系。
f.一面維持著這種精神集中的狀態(tài)，一面輕輕的張開(kāi)眼睛，以你覺(jué)得最舒服的速度開(kāi)始閱讀。
閱讀步驟二 預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)有三個(gè)階段：
1.調(diào)查文章 了解文章的結(jié)構(gòu)，知道要以什么方式來(lái)閱讀。
要注意以下的幾個(gè)部分：
a書(shū)名和副標(biāo)題
b封面或封底所寫的文字
c目錄
d著作的日期
e索引
f如果是書(shū)籍，要注意第一頁(yè)和最后一頁(yè)，如果是其它文章，就要注意章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾的段落。
g標(biāo)題，小標(biāo)題，粗體字
h圖案，圖表和說(shuō)明。
i摘要，結(jié)論 末尾的提問(wèn)在調(diào)查時(shí)可以了解文章的概要，在某種程度上預(yù)知即將閱讀的文章，并知道重要的信息刊載在那里。
2.找出關(guān)鍵語(yǔ)
非小說(shuō)類的書(shū)籍，大部分人都能輕易的找出關(guān)鍵語(yǔ)�？墒菍�(duì)于一些文學(xué)作品或者書(shū)籍，有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)。小說(shuō)類的關(guān)鍵語(yǔ)通常是主角，地方或者物品的名字。在封面，目錄，標(biāo)題中不斷出現(xiàn)的詞語(yǔ)，或是索引中的頁(yè)碼中出現(xiàn)的最多次的詞語(yǔ)，都值得注意。那些都是找到關(guān)鍵語(yǔ)的重要標(biāo)志。
3.重新檢討閱讀方針
想一想，這份文章值得進(jìn)一步閱讀嗎？
我想要知道詳細(xì)的內(nèi)容嗎？
繼續(xù)看下去能達(dá)到當(dāng)初的目標(biāo)嗎？
有必要重新設(shè)定閱讀的目標(biāo)嗎？
注意，在預(yù)習(xí)中不能花太多的時(shí)間，否則那就是一般的閱讀了。
請(qǐng)把預(yù)習(xí)時(shí)間縮短到一分鐘之內(nèi)。預(yù)習(xí)目的是為了讓大腦做好接收信息的準(zhǔn)備.
閱讀步驟三 影像閱讀
1.按照前面提到的方法，集中注意力，進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.進(jìn)行自我肯定。
最有效的自我肯定如下：
在影像閱讀時(shí)，我的精神會(huì)很集中。
用影像閱讀所得到的信息會(huì)永遠(yuǎn)留在我的潛意識(shí)中。
我要好好地吸收這篇文章的內(nèi)容，并且把里面提到的技巧和概念立即應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
3.進(jìn)入攝像焦點(diǎn)狀態(tài)。
把視線定在書(shū)本上方墻上的某一點(diǎn)，一邊意識(shí)到書(shū)本四個(gè)角落，段落與段落之間的空白，一邊凝視書(shū)本上方墻的某一點(diǎn)。
由于視線分散，左右頁(yè)之間裝訂的部分好象重疊了，然后形成一條圓筒狀如香腸一般的書(shū)頁(yè)。這一頁(yè)叫做“懸頁(yè)”。
初學(xué)者容易出現(xiàn)的問(wèn)題，
一是視線移動(dòng)時(shí)懸頁(yè)就會(huì)消失，這個(gè)問(wèn)題隨著練習(xí)的深入就會(huì)好的。
第二個(gè)問(wèn)題是在攝像焦點(diǎn)下，書(shū)頁(yè)上的文字變得很模糊。這是沒(méi)有關(guān)系的。
因?yàn)橐吹綉翼?yè)，起初必須把焦點(diǎn)放在稍遠(yuǎn)的地方。如果要看清近處，眼睛就要放松，然后再拉進(jìn)焦點(diǎn)。這時(shí)，書(shū)頁(yè)上的字就會(huì)清晰的令人不可思議，也會(huì)顯出深度來(lái)。眼睛越放松，文字就越清楚。
4.翻頁(yè)時(shí)維持穩(wěn)定的狀態(tài)。
剛開(kāi)始時(shí)，高速學(xué)習(xí)狀態(tài)和攝像焦點(diǎn)都不會(huì)很穩(wěn)定，雜念和消極情緒會(huì)一直浮現(xiàn)。
維持影像閱讀狀態(tài)的秘訣有兩個(gè)：
第一個(gè)是深呼吸，保持同樣的速度。
二是配合翻頁(yè)的節(jié)奏，在心里面重復(fù)單純的話語(yǔ)。比如：放，松，放，松。
5.懷著成就感結(jié)束。
可以進(jìn)行如下的自我肯定：我現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)這本書(shū)有了印象。我的頭腦會(huì)吸收取得的信息，加以整理。我期待以后能以各種形式正確的感覺(jué)到自己已經(jīng)在引用這些信息。自我肯定以后，你的心中就會(huì)對(duì)所吸收的信息產(chǎn)生反應(yīng)，自我肯定可以在潛意識(shí)中發(fā)揮作用，促進(jìn)這種反應(yīng)。你將可以愉快的期待日后能用種種方法或用你所吸收的信息。
閱讀步驟四 活化
所謂的活化，簡(jiǎn)單的講，就是把攝進(jìn)潛意識(shí)中的資料信息提取出來(lái)的一個(gè)過(guò)程。
它是一種技巧，是為了再度刺激由影像閱讀形成的新神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
1.以復(fù)習(xí)來(lái)增強(qiáng)活化。
在影像閱讀以后進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)促進(jìn)活化有很大的幫助。這里的復(fù)習(xí)和前面提到的預(yù)習(xí)很類似，唯一不同的是提出問(wèn)題。
首先把文章大致看過(guò)一遍，掌握其整體結(jié)構(gòu)，了解其中要點(diǎn)。
接著講作者用來(lái)表現(xiàn)起論點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)寫下來(lái)，最后再一次把文章大致看過(guò)一遍，尋找有興趣的部分。
復(fù)習(xí)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)文章個(gè)別的使人感興趣的地方，就開(kāi)始提問(wèn)題。
不過(guò)，這時(shí)候，你不可以在文章中尋找答案，抑制你想閱讀的心情，就能提高好奇心，增強(qiáng)尋找答案的意念，同時(shí)還能活化你的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)腦部和神經(jīng)線路的連接。復(fù)習(xí)的時(shí)間通常是5至15分鐘。
2.等待成熟。
結(jié)束影像閱讀和復(fù)習(xí)以后，信息會(huì)暫時(shí)積存在意識(shí)之外。這時(shí)就要暫停一下，原因是要等待腦子里面的信息成熟。至少要等10至20分鐘，等一個(gè)晚上是最理想的。
3、對(duì)頭腦發(fā)問(wèn)。 休息了20分鐘到24小時(shí)以后，就要再度詢問(wèn)自己有關(guān)活化文章的內(nèi)容。
例如，這篇文章有什么重點(diǎn)，主旨是什么，文章的信息中有那些對(duì)我有幫助，就日后的考試，會(huì)議或者書(shū)面報(bào)告來(lái)說(shuō)為了提高成果，我需要知道些什么？
拋出問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)在于不要急于找到答案。在活化的階段，拼命想找到答案，只會(huì)讓你感受到挫折。“對(duì)頭腦發(fā)問(wèn)”會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，保持潛意識(shí)線路的開(kāi)通。影像閱讀所取的的信息會(huì)存放在腦部巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)中，而發(fā)問(wèn)就是要打開(kāi)連接這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的通道。
4.超閱讀與跳讀。
就是把文章大概的看過(guò)一遍，一尋找記載著答案的地方。
配合你設(shè)定的目的，依照某個(gè)因素翻開(kāi)特別令你感興趣的段落，這時(shí)有的段落會(huì)顯得比其他部分都重要，用超閱讀來(lái)看你選擇的段落，用手指在各頁(yè)的中間移動(dòng)，快速的掃過(guò)一遍。
眼睛沿著段落的中間移動(dòng)時(shí)，其中某些部分會(huì)忽然引起你的注意。這是直覺(jué)給你的信號(hào)，一旦出現(xiàn)這個(gè)信號(hào)，就不要違背直覺(jué)，馬上挑讀這個(gè)部分。這是問(wèn)題的答案所在的地方。
超閱讀和挑讀是在意識(shí)上和腦部積蓄的巨大數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行連接，并在意識(shí)上認(rèn)識(shí)到對(duì)自己很重要的信息。這里的目的并不是要把文章背下來(lái)，更不是要在意識(shí)上認(rèn)識(shí)所有的內(nèi)容。
超閱讀和挑讀的目的是為了掌握文章的結(jié)構(gòu)，抽取需要的信息，并在頭腦里歸納總結(jié)，進(jìn)而提高對(duì)文章的理解力和記憶力。
5.制作心圖 。就是常說(shuō)的思維導(dǎo)圖。這個(gè)就不再贅述。
閱讀步驟五 高速閱讀
經(jīng)過(guò)了以上的階段，如果你還想獲得更多的信息，就要進(jìn)行高速閱讀。
高速閱讀和快速閱讀法基本是一樣的唯一的區(qū)別就是一個(gè)是進(jìn)行了是在進(jìn)行了影像閱讀以后進(jìn)行的，可以隨意的調(diào)整速度。
高速閱讀是以適合自己的速度，從頭到尾一口氣看完
遇到以下的情況時(shí)可以加快速度：
曾在之前的步驟中閱讀過(guò)得段落或書(shū)頁(yè)；
內(nèi)容很簡(jiǎn)單的或非必要的信息。
覺(jué)得閱讀的部分對(duì)自己的目的來(lái)說(shuō)不太重要。
遇到以下的情況時(shí)可以放慢速度。
記載的是很陌生或不太熟悉的問(wèn)題；
內(nèi)容很復(fù)雜；
對(duì)自己的目的非常重要，想知道更多的信息。
高速閱讀并不是絕對(duì)必要的。有時(shí)光靠著預(yù)習(xí)，影響閱讀和活化，就能達(dá)成閱讀的全部目的。
影像閱讀法閱讀各類文章：
影像閱讀法適用于各種文章上。
1.報(bào)紙。
新聞報(bào)道所傳達(dá)的信息有九成可以從大標(biāo)題和小標(biāo)題以及頭一段看出來(lái)。
站著把桌上的報(bào)紙攤開(kāi)
攝像焦點(diǎn)放在兩頁(yè)的中間
然后查看是否有吸引你的標(biāo)題
依照自己的目的或必要性選擇3－5則你認(rèn)為最重要的報(bào)道，分別用30秒預(yù)習(xí)。
想知道的更詳細(xì)時(shí)，就借著超閱讀和挑讀來(lái)掌握要旨。 "
2.娛樂(lè)雜志。
總之就是以觀賞為樂(lè)，即使就是從后往前看也沒(méi)有關(guān)系。
選一篇報(bào)道來(lái)看，首先做影像閱讀，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，即使報(bào)道很長(zhǎng)，也要在3分鐘內(nèi)解決。
接著進(jìn)行超閱讀或跳讀，以把握要旨。
如果是10頁(yè)的報(bào)道，通�？梢栽�7分鐘內(nèi)完成活化。如果是簡(jiǎn)短的報(bào)道，時(shí)間可以更短。
3.商業(yè)雜志，學(xué)術(shù)�？�
從目錄開(kāi)始預(yù)習(xí)
然后用影像閱讀法看完整本刊物，再用幾分鐘時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。
可以選擇需要多花時(shí)間來(lái)閱讀的報(bào)道。
對(duì)于選擇的報(bào)道要依其各部分內(nèi)容的重要性進(jìn)行排序，然后從最重要的的部分開(kāi)始活化。
如果有報(bào)道的摘要，就先看那個(gè)部分，再針對(duì)那篇報(bào)道稍做預(yù)習(xí)。
簡(jiǎn)單的超閱讀和挑讀之后，結(jié)束活化，
4.小說(shuō)。
首先集中注意力，進(jìn)入精神集中的放松狀態(tài)
接著檢查重要的人物和的地方，事件的名稱，預(yù)習(xí)整個(gè)故事。
接著進(jìn)行影像閱讀。
然后，再進(jìn)行高速閱讀。既然是欣賞小說(shuō)，超閱讀和跳讀就不需要了。
5.教科書(shū)，技術(shù)說(shuō)明書(shū)。
預(yù)習(xí)之后進(jìn)行影像閱讀
然后決定要活化的章節(jié)和部分。
事后依照能想起多少內(nèi)容來(lái)選擇活化的步驟。
同主題閱讀
假如你有感興趣的領(lǐng)域，如果你找到了有關(guān)這個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，而且非常想要閱讀
找來(lái)３本同主題的書(shū)然后進(jìn)行影像閱讀，并活化里面的內(nèi)容，你對(duì)那一本書(shū)的內(nèi)容將會(huì)了解的更明了，更透徹。
步驟如下：
1.設(shè)定目標(biāo)
也就是你此次閱讀需要達(dá)到的目的。
2.制作書(shū)目
列出你要閱讀的書(shū)的清單。請(qǐng)選擇主題相同，但是作者的意見(jiàn)不太一樣的書(shū)籍。
3.在活化的前一天，用影響閱讀看完所有的書(shū)籍。
4.畫(huà)一張大的心圖。
針對(duì)影像閱讀的書(shū)籍制作心圖。先把你自己的目標(biāo)寫在紙張中央最醒目的位置，要保留足夠的空白，以便等一下以便想要修改目標(biāo)的話語(yǔ)。這是為了提醒自己，制作這張心圖是為了達(dá)成自己的目標(biāo)，而不是要完成書(shū)本的綱要。書(shū)中和你的目的無(wú)關(guān)的部分，不管內(nèi)容多么精彩，對(duì)你來(lái)說(shuō)都不重要。
5.找出關(guān)聯(lián)。
用影像閱讀法看完每一本書(shū)，找出余目的相關(guān)的地方。在這個(gè)時(shí)候，要抑制住想要詳細(xì)閱讀的沖動(dòng)，并選擇相關(guān)的地方挑讀即 可。進(jìn)行這個(gè)步驟時(shí)，起初讓你覺(jué)的很雜亂的主題逐漸變得清晰。在這同時(shí)，你可能需要將目標(biāo)改成較明確的用語(yǔ)。
6.用自己的話歸納。
7.發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)
從心圖和書(shū)本中找出這些作者的見(jiàn)解有什么異同。
8.定義論點(diǎn)
作者的意見(jiàn)有所不同時(shí)，這些不同的地方正是問(wèn)題的論點(diǎn)。在這個(gè)階段，再度進(jìn)行超閱讀和挑讀，找出與問(wèn)題論點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)，你好像是一個(gè)記者，和一群作者聚在一起，對(duì)他們發(fā)問(wèn)。每提出一個(gè)問(wèn)題，就從所有書(shū)中找到答案。在一本書(shū)中找到了，就轉(zhuǎn)往另一本書(shū)。
9.導(dǎo)出自己的見(jiàn)解。
10.加以活用 導(dǎo)出自己的論點(diǎn)以后，并加以論證。
直接學(xué)習(xí)
我們總是聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)說(shuō)，獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)技能是兩回事。
但是影響閱讀不是這樣。影像閱讀會(huì)在潛意識(shí)的層次中將信息送進(jìn)腦部，腦部這時(shí)不是針對(duì)知識(shí)，而是針對(duì)行動(dòng)進(jìn)行神經(jīng)元的連接。是一種暗示學(xué)習(xí)，也就是在沒(méi)有意識(shí)或記憶的情況下所做的學(xué)習(xí)。
明示學(xué)習(xí)和暗示學(xué)習(xí)的區(qū)別在于，前者是用頭腦得知信息，后者則是用身體。
明示性的記憶作用是有自覺(jué)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)刻意的回想來(lái)取得知識(shí)。
而暗示性的記憶作用是不自覺(jué)的學(xué)習(xí)，自己并不知道自己為什么可以實(shí)行某種行為和技術(shù)。
也就是說(shuō)，為了獲得更進(jìn)步的技術(shù)，而用影像閱讀法看了一些相關(guān)的書(shū)籍之后，有一天在必要而不預(yù)期的情況下，就突然能運(yùn)用那個(gè)技術(shù)了。
直接學(xué)習(xí)的步驟：
1.想出自己有意學(xué)習(xí)的技能，最好是你個(gè)人有強(qiáng)烈興趣的事。
2.選擇幾本與那方面有關(guān)又值得信賴的書(shū)，內(nèi)容最好是循序漸進(jìn)的方式指導(dǎo)。
3.用影像閱讀法看選擇的書(shū)籍。在閱讀之前，一定要明確的說(shuō)出目的。閱讀之后，進(jìn)行結(jié)束時(shí)的自我肯定。
4.誘導(dǎo)腦部把新的技能反映在行動(dòng)上。就是在心里模擬該項(xiàng)行動(dòng)，而那會(huì)成為傳送給腦部的信號(hào)。引發(fā)所要的行動(dòng)
不需要看清
看不看清只是我們有沒(méi)有適應(yīng)這種“分散焦點(diǎn)”的問(wèn)題，并不影響它的輸入和輸出。我認(rèn)識(shí)的幾位影像閱讀官方講師甚至看不到懸頁(yè)，只用X的方法，很多影像閱讀在電視上的表演者表明他們視覺(jué)上看到的也是模糊的。而影像閱讀的書(shū)中也提到一位墨西哥的男孩，他只有單眼視力，這樣的人更不可能看清，可是他取得的成功是如何的呢
當(dāng)然，是有人會(huì)很清晰的，但這不是刻意練出來(lái)的，而是在一段時(shí)間的影像閱讀之后自然而然地出現(xiàn)的，這說(shuō)明你已經(jīng)適應(yīng)了這種“分散焦點(diǎn)”。有的人，甚至達(dá)到了180度的視角，他告訴我，“除了視覺(jué)上的改變，并沒(méi)有任何差別。”
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