上學(xué)期到現(xiàn)在，接觸影像閱讀也算是有一段時間了。在這個過程中，不斷地從別人身上吸取能促使不斷提高的知識。感謝DJ，感謝ALEX，更要感謝的，當(dāng)然是Paul Scheele，我會好好完善這套系統(tǒng)。今天很早起來繞操場走了幾圈，不斷地進(jìn)行自我講授，也算是有了一點自己的看法。影像閱讀給了我三件法寶。

一、思維模式的轉(zhuǎn)變
被動的思維模式——————————主動的思維模式
“看看這本書，或許有我需要的信息。” “我為什么要看這本書？”

一個句號，一個問號，這就像《富爸爸窮爸爸》上說的，“我買不起。”和“我怎樣才買得起？”一種是思考的終止；一種是思考的開始，是通向無限可能的開始。以問題為導(dǎo)向的主動的思維模式打開了潛意識和意識溝通的橋梁，就像給潛意識發(fā)出信號，要求把有關(guān)的信息調(diào)到比較淺的層面或者說意識層面，這不就是一個活化的過程嗎？我對記憶的認(rèn)識是：將新事物和大腦里已有的事物發(fā)生連接，并將這種連接固定為一種模式。這不是記憶的開始嗎？這里自我講授起到很重要的中介作用。通過自我講授，壓榨大腦，可以對我們已有的大腦連接進(jìn)行初步的了解，這時問題就會自然而然地出來，問題的出現(xiàn)又是活化的開始，不斷地把知識進(jìn)行連接，最終據(jù)為己用。
通過這個過程，讀書的效率將會得到大大提高。閱讀的目的就是解決問題，從書中提取有助于問題解決的信息。生活不就是一本大書嗎？我們的目標(biāo)就是PR的目的，然后從生活紛繁復(fù)雜的信息中提取于己有益的部分，這樣才是在主動掌握自己的人生。

二、學(xué)習(xí)新知識的方法
學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)的是一種行為模式，最高境界是用新模式代替舊有的模式，融入生活。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，是要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家思維的模式，像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考；學(xué)習(xí)哲學(xué)，是要學(xué)習(xí)哲學(xué)家看世界的角度；學(xué)習(xí)影像閱讀，學(xué)習(xí)的是一種閱讀的模式，這種模式就是PR的五個步驟，將這種模式培養(yǎng)成一種每次閱讀的本能反應(yīng)。
當(dāng)影像閱讀到達(dá)一定的熟練程度的時候，模式就會被簡化成一些簡單的身體動作，例如翻頁，放松，想象等。這就是NLP上所說的“心瞄”的一種，其實就是條件反射，將這種模式熟練成一種條件反射，我想，這就是最高境界。
學(xué)習(xí)一種新知識，應(yīng)該先建立模式的框架（PR的五個步驟），然后通過自身的實踐和外部知識不斷進(jìn)行操作和深化，完善框架，最終融入生活。

三、切割的法則
我們每天都在切割，吃飯把一碗飯切割成一口一口，走路把從這里到那里的距離切割成一步一步，考試呢？把100分切割成1分1分。只是有些東西太平常，我們忽略了。生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
DJ很強(qiáng)調(diào)切割法則，一口一口地吃掉知識，這樣才不會消化不良。你可以在星期一把一個星期的食物吃完，然后剩下的日子天天不用吃飯？無論你怎么死撐，接下來的時間你還是要每天吃飯。每本書的知識是作者長期的經(jīng)驗總結(jié)，在某個現(xiàn)有的水平，我們不可能把它一下子吃完，每次吃一點點，不斷地消化，不斷地嘗試，慢慢地把它吃透，融入自己的生活，改善我們的生活，才是正道。這也是為什么ALEX提倡“短而多次”的學(xué)習(xí)方法，我把這算成活化的一個潛在原則，將大餐切割成一個個小小的部分，每次吃那么一點點，不要太貪心，超閱讀、跳讀，消化了，再吃，或許這頓大餐會沒有盡頭，誰在意呢？每次能吃出我需要的美味，那已經(jīng)很滿足了。
切割法則涉及到一個動力的問題。人的大腦有個嗜好：需要明確和獎賞。明確才會讓我們安心，安心才會放棄其他的顧慮，集中一切力量完成任務(wù)；獎賞給予我們肯定，或者說一種勝利的心理(求勝就是一種本能)。我們總是在任務(wù)接近尾聲的時候效率倍增，為什么？因為知道最終的結(jié)果，擁有了明確；因為知道勝利即將來臨，擁有了得到獎賞幻想的快感，效率不倍增才怪!
以問題為導(dǎo)向，把知識切割成小小的部分，不斷地活化，不斷地將知識結(jié)合實際，嘗試，為我所用。表面看活化的次數(shù)很多，但是每次的時間很短，累計起來還是比傳統(tǒng)的方法要高效。更重要的是，我們學(xué)到一種全新的學(xué)習(xí)模式，我們學(xué)會獨自思考，我們學(xué)會真正掌握知識，我們學(xué)會融會貫通，我想，這就是PR的魅力所在。
 

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