讓孩子“贏在起跑線上”可以說是每位父母的愿望，而胎教正成為眾多準媽媽身體力行的一種方式。然而，是不是接受過胎教的孩子智力發(fā)育一定會超乎尋常?

　　中國自古以來就注重“傳宗接代”，事實上，胎教在古代就已經(jīng)有了許多記載。早在漢代，各種書籍中就出現(xiàn)了大量關于胎教內(nèi)容的記載和論述，而宋代名醫(yī)陳自明在《婦人大全良方》中就有專篇“胎教論”�，F(xiàn)代，隨著人們生活水平的提高，準父母們對于孩子的早期教育更是費盡心思。

　　胎教在社會上越來越流行

　　目前，社會各界對于胎教的爭論主要分為兩派：一部分人認為胎教是沒有科學理論依據(jù)的，甚至提出胎教會對胎兒造成傷害這樣的論點;而另一部分人認為，對孩子進行胎教，可以促進胎兒大腦的發(fā)育，有利于孩子在智慧、個性、感情、能力等方面的發(fā)展。

　　不論胎教科學與否如何爭論，胎教在社會上還是越來越流行。據(jù)育嬰師國家職業(yè)資格培訓專家、兒童健康指導師培訓專家孫杰介紹：“就我國而論，年輕的父母在孕期實施胎教的人數(shù)非常大，據(jù)不完全統(tǒng)計比例在95%以上。”但同時孫杰也指出：“真正做到科學合理胎教的人數(shù)非常少。”

　　一般人對于胎教最大的疑惑就是：肚子中尚未發(fā)育成熟的嬰兒是否有接受胎教的能力?對此孫杰解釋說：“嚴格意義上對孕期孕婦采用的措施不能稱之為胎教。因為從廣義上講，教育是讓人增進知識和技能的;從狹義上講，教育是學校教育。所以把胎教稱為孕期的干預更為合理，即通過一系列科學的措施，促進胎兒正常發(fā)育。”

　　“孕期干預的目的主要是通過對孕婦情緒的調(diào)整，合理的營養(yǎng)供給，為胎兒提供良好的生活環(huán)境。以音樂胎教為例，有資料顯示：胎兒在5個半月時，就有了聽力，所以此時聽舒緩的音樂可給胎兒提供聽覺享受。而音樂胎教也不單純僅僅針對胎兒。不管是給準媽媽還是給胎兒聽音樂，都是通過音樂來調(diào)整準媽媽的情緒，促進胎兒的發(fā)育。”孫杰說，“又如，胎兒比較喜歡聽低頻的聲音，所以如果準爸爸經(jīng)常給胎兒進行交流或講故事，更有利于胎兒的發(fā)育。孕婦在平時讀書時可以讀出聲音來，因為聲帶的震動對胎兒也是很好的刺激。孕婦喜歡唱歌也可以唱出聲音來，這種愉悅的情緒同樣會影響到胎兒，促進媽媽的新陳代謝，為胎兒提供足夠多的營養(yǎng)。”

　　科學合理的胎教很重要

　　目前來說，許多準父母都不了解如何正確地進行胎教，對此孫杰介紹：“嚴格的胎教應該從孕前準備開始，調(diào)整夫妻雙方的情緒、生活習慣、營養(yǎng)，夫妻雙方一起欣賞舒緩優(yōu)美的音樂，共同讀一本好書等。重要的是要選擇有專業(yè)機構(gòu)的設計和制作的音樂，最好是古典的交響樂曲，要在培訓過的專業(yè)人員指導下進行。”

　　對于合理的時間，孫杰介紹：“無論是給胎兒聽胎教音樂，還是對胎兒進行撫摩動作訓練，都要在胎兒清醒時，且能使胎兒從母親供血當中獲得足夠營養(yǎng)的條件下進行，例如母親飯后兩小時內(nèi)，這段時間母親血內(nèi)的葡萄糖含量能夠滿足胎兒需要，是最佳胎教時間。”

　　“當然胎兒在不同的階段具有不同的能力：4個月的胎兒會動，所以可以給胎兒做體操，通過羊水的流動促進皮膚觸覺的發(fā)育。5個月的胎兒具有聽覺能力，可以聽到聲音，這時可以聽音樂和語言刺激。5個半月的胎兒具有視覺能力，可以適當給予視覺刺激。”

　　具體的胎教手段上，孫杰說道：“例如，在音樂胎教時不應選擇不合格的音樂的磁帶，比如選擇音頻較高的、節(jié)奏很強的搖滾樂，會對 胎兒的聽覺神經(jīng)有一定的影響，所以建議選擇舒緩的交響樂曲，同時聽的時間不要太長，因為胎兒神經(jīng)受單種刺激時間太長容易疲勞或暫時失去功能，如果長期這樣就會影響胎兒神經(jīng)的發(fā)育，可能就會對孩子的聽力有影響。”

　　“又如，嬰兒體操等，對早期有宮縮的孕婦不要用這種方法，以免造成流產(chǎn)，尤其習慣性流產(chǎn)者，禁止做。做撫摩時不要用力按壓，也不要做大幅度旋轉(zhuǎn)，以免臍帶扭轉(zhuǎn)造成對胎兒的危害。撫摸時可根據(jù)胎教專用磁帶的音樂的節(jié)奏柔和進行。”

　　胎教作用不能片面夸大

　　據(jù)孫杰介紹：“對胎教的認識上，應該正確合理的對待，不能夸大胎教的影響，也不能忽略某些因素的影響。‘不要讓孩子輸在起跑線上’，甚至‘不要讓孩子輸在起點上’等不科學的宣傳，使得很多的家長急功近利，在對于胎教或早期干預方面比較的盲目。”

　　“準父母要客觀的看待這個問題，當胎兒具備一定的能力適當給予刺激，可以促進胎兒的發(fā)育，但不能夸大胎教的作用。”孫杰認為：“科學合理的胎教肯定對孩子有一定的影響，但是在具體的統(tǒng)計情況來看很難做出判斷，因為孩子的成長受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境及主要的看護人、看護方式等等。”

　　“例如，如果這個孩子本來就具有的音樂的天賦，媽媽在孕期也進行了音樂胎教，就很難判斷是胎教的因素還是孩子本身的天賦。即便是做智力的測查也很難判斷，因為測查的結(jié)果和孩子當時的狀態(tài)和測查者的經(jīng)驗有直接的關系，這里有很多人為的因素。”

　　總的來說，胎教不僅僅給胎兒聽聽音樂、講講故事、做做操，主要通過調(diào)整孕婦本人的情緒和生活習慣等，同時在胎兒發(fā)展的不同的階段，根據(jù)胎兒發(fā)育的特點，在專業(yè)人員的指導下，實施科學合理的干預措施。所有的胎教內(nèi)容和方式都是為了給胎兒提供適宜的內(nèi)外環(huán)境，只有在適宜的環(huán)境里，胎兒才能健康的發(fā)育。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/taijiao/509739.html

相關閱讀：