很多人對胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說讓胎兒接受教育。其實，胎兒沒有思維能力，什么也學(xué)不會。那么胎教的意義是什么呢？
胎教就是教育胎兒嗎
很多人對胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說讓胎兒接受教育。其實，胎兒沒有思維能力，什么也學(xué)不會。那么胎教的意義是什么呢？所謂胎教，就是給胎兒創(chuàng)造一種更加良好的發(fā)育環(huán)境，使胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。
婦產(chǎn)科醫(yī)生的研究證明，接受過胎教的嬰兒，在出生后的前6 個月內(nèi)，比未接受過胎教的嬰兒發(fā)育得快一些，如果出生后繼續(xù)讓嬰兒聽悅耳的音樂，并接受媽媽的撫愛，其身體整體發(fā)育水平、語言能力明顯高于未接受過胎教的嬰兒。但如果出生后停止胎教時的刺激內(nèi)容，那么胎教所產(chǎn)生的作用會逐漸消失。
* 胎教時胎兒有感覺嗎？
準(zhǔn)媽媽在對腹中的胎兒實施胎教時，常常會想：“我的寶寶能感受到么？”近年來的研究證實，胎兒不僅有感覺，而且還有記憶力，能夠接受準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽的教育。
人的生命實際上是從胎兒時期開始的，隨著胎兒漸漸長大，他們的感覺也逐漸豐富起來。
大約3個月的胎兒就有了感覺。起初，當(dāng)胎兒碰到宮中的一些軟組織，如子宮壁、臍帶或胎盤時，會像膽小的兔子有關(guān)胎教樣立即避開。但隨著胎兒的逐漸長大，特別是到了孕中后期，胎兒變得“膽大”起來，不但不避開觸摸，反而會對觸摸有一定反應(yīng)，如有時母親撫摸腹壁時，胎兒會以腳踢的方式來回報。
4個半月時，胎兒能辨出甜和苦的味道，孕期快結(jié)束時，胎兒的味蕾已經(jīng)發(fā)育得很好，而且喜甘甜味。
6個多月時，胎兒就有了開閉眼瞼的動作，特別是在孕期最后幾周，胎兒已能運用自己的感覺器官了。
胎兒尤其是妊娠中后期的胎兒，其觸、視、聽、味覺等都發(fā)育到了相當(dāng)?shù)某潭龋軌蚋惺艿揭恍┩饨缁顒�，這時運用合理科學(xué)的方式進(jìn)行胎教，可以促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)展。
* 為何說胎教有利于胎兒大腦健康發(fā)育
集情感化、藝術(shù)化、形象和聲音于一體的胎教內(nèi)容，可以促進(jìn)胎兒右腦的發(fā)育，提高寶寶出生后知覺和空間感的靈敏性，使寶寶具有音樂、繪畫、整體和幾何、空間鑒別能力，并豐富寶寶的情感，活躍寶寶的形象思維，提高寶寶直覺判斷的正確性。同時，胎教能給胎兒以新穎鮮明的信息刺激，具有怡情養(yǎng)性的作用，從而有利于胎兒大腦的健康和成熟。
另外，胎教還能夠促進(jìn)胎兒大腦潛能的全面開發(fā)。重視情感化和形象化的胎教，能夠使寶寶出生后易于學(xué)習(xí)語言和數(shù)字等知識，這樣也就調(diào)動了左腦的功能，使左右腦功能得到互補，從而使胎兒出生后大腦的潛能得以更好發(fā)揮和利用。
* 為何說胎教有利于胎兒心理健康
胎教能夠?qū)μ旱男睦懋a(chǎn)生積極能動的影響，這不僅有利于培養(yǎng)胎兒的感知能力，也有利于培養(yǎng)胎兒的情感接受能力，使胎寶寶在媽媽肚子里就能在感知、情感等方面和父母相互溝通和交流。
在進(jìn)行胎教時，胎兒如果受到觸摸能有相應(yīng)動作，聽到音樂時能變得很安寧，那么胎兒就具備了感知能力和情感接受能力。而這兩種能力是最基本的心理能力，有了這兩種能力，胎兒以后在成長過程中就能很好地接受審美教育，具有想象、直覺、頓悟和靈感能力，并具有情感體驗、調(diào)節(jié)和傳達(dá)能力，寶寶心理才能得到全面發(fā)展。
* 為何說胎教有利于完善胎兒人格
人格又稱個性，是一個人各種心理特征的綜合，代表一個人基本的精神面貌。其形成與人早期經(jīng)驗很有關(guān)系，一個人在人生初始階段受到的整體性和審美性教育，會對這個人的心靈產(chǎn)生長遠(yuǎn)的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個人的人格趨向完善，并使這個人成為真誠、善良、美麗的人，并具有自我認(rèn)識、自我完善和自我實現(xiàn)的能力。
而胎教就是人生最早的審美教育，它對胎兒具有整體性的影響，胎兒學(xué)習(xí)的結(jié)果也具整體性，因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后精神素質(zhì)各個方面的塑造，即有助于胎兒人格的完善。
人們常說，良好的開端是成功的一半。作為人生接受的最早的教育——胎教，對一個人的發(fā)展起著開創(chuàng)性的作用。澳大利亞和我國的專家對胎教兒童的追訪表明，經(jīng)過胎教的兒童大都性格活潑，而且身體健康、聰明好學(xué)，有的成為早慧兒童，有的具有藝術(shù)等方面的特殊能力。
* 為何說胎教可提高胎兒智商
事實證明，受過胎教與沒有受過胎教的嬰幼兒，其智商有很大差距。美國費城一家生理研究所對200 多名受過胎教的4 ～ 7 歲兒童進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：受過胎教的兒童比沒有接受胎教的對照組智商要高20% ～ 45%。國內(nèi)的胎教專家也對胎教的作用進(jìn)行了鑒定：將41 例在妊娠期間定時接受音樂、語言、撫摸等胎教內(nèi)容的新生兒分別于出生后的第4 天、第5天、第6 天進(jìn)行行為神經(jīng)監(jiān)測與評估， 并與26 例非胎教新生兒進(jìn)行分組對照。結(jié)果顯示， 胎教組新生兒的安慰反應(yīng)、對光習(xí)慣形成、對聲音習(xí)慣形成、非生物聽定向反應(yīng)、非生物視定向反應(yīng)等9 項行為能力得分及總分均明顯高于非胎教組。
* 為何說受過胎教的寶寶更聰明
⑴ 受過胎教的寶寶不愛哭。
受過胎教的嬰兒雖然在饑餓、尿濕和身體不適時也會啼哭，但得到滿足之后就會停止。另外，受過胎教的嬰兒有較強(qiáng)的感應(yīng)能力，所以，他們聽到媽媽的腳步聲、說話聲便會停止啼哭。最后，受過胎教的寶寶容易養(yǎng)成正常的生活規(guī)律，例如在睡覺前播放胎教音樂或媽媽哼唱催眠曲，嬰兒就能很快入睡，滿月后就基本形成了白天醒、晚上睡的習(xí)慣。
⑵ 受過胎教的寶寶學(xué)發(fā)音較早。
受過胎教的嬰兒2 個月時會發(fā)幾個元音，4個月時會發(fā)幾個輔音，5 ～ 6 個月發(fā)出的聲音就可以表達(dá)一定的意思。
⑶ 受過胎教的寶寶心理行為健康。
這些寶寶一般情緒比較穩(wěn)定，總是樂呵呵的，非�；顫娍蓯�，夜里很少哭鬧。爸爸媽媽會覺得寶寶好帶，與整天笑呵呵的寶寶在一起，家人也會發(fā)現(xiàn)有無限樂趣。
�、� 受過胎教的寶寶對音樂敏感，有音樂天賦。
受過胎教的寶寶一聽見音樂就會非常高興，并隨韻律和節(jié)奏扭動身體。
�、� 受過胎教的寶寶能夠較早地理解語言，顯得非常聰明可愛。
受過胎教的嬰兒，在4 個半月時就能認(rèn)出第一件東西，在6 ～ 7 個月時就能辨認(rèn)手、嘴、水果、奶瓶等。他們能較早理解“不”的意思，早期學(xué)會服從“不”，所以，這樣的寶寶更懂事、更聽話。它們較早就能用姿勢表達(dá)語言，例如“歡迎”、“再見”、“謝謝”等動作，也能較早理解別人的表情。
�、� 受過胎教的寶寶學(xué)說話較早，入學(xué)后成績也比較優(yōu)秀。
實驗證明，經(jīng)過胎教和早教的寶寶9 ～ 10 個月時就會有目的地叫爸爸媽媽，在20 個月左右便能背誦整首兒歌，也能背數(shù)。需要注意的是，如果寶寶出生后不繼續(xù)加以發(fā)音和認(rèn)物訓(xùn)練，胎教的影響在6～7 個月時就會消失。
�、� 受過胎教的寶寶能較早與人交往。
嬰兒出生2 ～ 3 天就會通過小嘴張合與大人“對話”，20 天左右就會逗笑，2 個多月就能認(rèn)識父母，3 個多月就能聽懂自己的名字。
�、� 受過胎教的寶寶雙手的精細(xì)運動能力發(fā)展良好。
手的抓、握、拿、取、拍、打、搖、對擊、捏、扣、穿、套等能力強(qiáng)。
�、� 受過胎教的寶寶有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
他們喜歡聽兒歌、故事，喜歡看書、看字，在他們還不會說話的時候，就拿書要媽媽講，他們有驚人的學(xué)習(xí)漢字的能力，智能得到超常發(fā)展。
�。�10）受過胎教的寶寶運動能力發(fā)展很好。
他們抬頭、翻身、坐、爬、站、走都比較早，而且動作敏捷，協(xié)調(diào)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/taijiao/597823.html
相關(guān)閱讀：