很多孕媽會(huì)有疑問(wèn)，在進(jìn)行胎教的時(shí)候，胎兒真的能夠接收到胎教的知識(shí)嗎?正確的胎教方法有利于促進(jìn)胎兒各方面的教育，也可以接受孕媽的教育喔。
為啥會(huì)有這樣的“神童”?
馬諾然出生在北京，一個(gè)公務(wù)員家庭。她出生后第12天，突然做了一個(gè)90度的側(cè)翻。按照孩子體格和神經(jīng)發(fā)育的普遍規(guī)律，在滿(mǎn)3個(gè)月以后才能翻身，當(dāng)時(shí)所有人都認(rèn)為馬諾然的翻身動(dòng)作純屬偶然，然而，到了滿(mǎn)月那天，她又重復(fù)了一次同樣的動(dòng)作。令人稱(chēng)奇的還不止這些。這個(gè)小家伙在4個(gè)多月的時(shí)候就能坐住，在1歲零8個(gè)月的時(shí)候，不扶任何外界的物體，自己就可以完成上下樓梯。
無(wú)獨(dú)有偶。翟逸清出生在天津的一個(gè)普通家庭，她剛出生時(shí)就表現(xiàn)得與眾不同：喜歡盯著滿(mǎn)墻的母乳喂養(yǎng)的宣傳畫(huà)看，從左到右，轉(zhuǎn)著圈看，脖子就沒(méi)有耷拉過(guò)。接下來(lái)的事情更是讓人覺(jué)得不可思議：她對(duì)文字和語(yǔ)言表現(xiàn)出濃厚的興趣，5歲時(shí)已經(jīng)開(kāi)始獨(dú)立譜曲，7歲的時(shí)候，她的英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到高中水平。
上述兩個(gè)孩子，他們都有著明顯超出同齡孩子的能力，是偶然還是必然?據(jù)了解，他們的父母都曾經(jīng)對(duì)孩子提前進(jìn)行過(guò)胎教。那么，胎教這種說(shuō)法真有科學(xué)依據(jù)嗎?
胎教的科學(xué)依據(jù)何在?
中國(guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)胎教委員會(huì)主任委員劉澤倫說(shuō)，胎兒在出生以前是不能接受教育的。對(duì)此，天津第一中心醫(yī)院產(chǎn)科主任醫(yī)師趙忠楨也持有相同的觀(guān)點(diǎn)：小孩在媽媽肚子里不可能接受教育，因?yàn)樗�不具備認(rèn)知能力。
精子和卵子結(jié)合成為受精卵以后，就開(kāi)始了細(xì)胞急劇分化的過(guò)程，初步成型的胎兒隨著發(fā)育，它的能力不斷增強(qiáng)。4個(gè)月的胎兒已經(jīng)開(kāi)始在母親的子宮里活動(dòng)，母親已經(jīng)能夠感受到胎動(dòng)了，6個(gè)月時(shí)，胎兒的聽(tīng)力幾乎與成人相當(dāng)了，逐漸它有了味覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)。我們只能借助現(xiàn)代科學(xué)儀器，才能更多地了解封閉在母親子宮內(nèi)的胎兒，看到這些變化。
盡管6個(gè)月以后，胎兒有了許多功能，但它只能在子宮里聽(tīng)到宮內(nèi)的胎音，或者外界傳到宮內(nèi)的聲音，它的眼睛是看不到的，它還不能夠通過(guò)眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的或所摸到的東西，對(duì)某一個(gè)物體有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，胎兒處于一個(gè)封閉的環(huán)境里，沒(méi)有自主的認(rèn)知能力，是不能接受教育的，這種觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)同，但是胎兒能夠感知外界刺激，能夠隨著母親的情緒波動(dòng)而活動(dòng)，這卻是個(gè)事實(shí)。胎教到底指的是什么?
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