更為強(qiáng)烈。就說明了這樣一個(gè)問題：這個(gè)小生命在胎兒時(shí)期就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力。
人們都說嬰兒是一張白紙。其實(shí)，早在胎兒時(shí)期這張白紙上就已經(jīng)開始描繪圖畫了。瞧，深居在母親子宮內(nèi)的小生命伸出小腳來探測他的胎盤，“這是什么東西?”經(jīng)過幾個(gè)回合的研
究，他終于放心了，確認(rèn)這是一個(gè)柔軟、安全的物品；一個(gè)偶然的機(jī)會，胎兒的手碰到了漂浮在旁邊的臍帶，“這又是什么東西?”很快，臍帶就成了胎兒的玩具，一有機(jī)會便抓過來玩弄幾下；對于包圍他的羊水，小生命更是潛心研究，不時(shí)地吞咽幾口品嘗一下；母親子宮的血流聲、腸道的蠕動(dòng)聲以及心跳的搏動(dòng)聲，對于胎兒來說無異于一首美妙動(dòng)聽的曲子，統(tǒng)統(tǒng)被收入大腦，儲存進(jìn)記憶系統(tǒng)，以至出生后依然念念不忘；對于外界傳人的音樂聲，胎兒也頗感興趣，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，讓耳朵貼近外部世界認(rèn)真傾聽。久而久之，一旦這種聲音傳來，胎兒便產(chǎn)生一連串的動(dòng)作反應(yīng)。
總而言之，子宮內(nèi)的小生命具有出色的學(xué)習(xí)能力，他將利用一切可能的機(jī)會抓緊學(xué)習(xí)。他學(xué)習(xí)吞咽、學(xué)習(xí)吮吸、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)呼吸……當(dāng)然，他還是一個(gè)小小的“心理學(xué)家”，通過母親傳遞過來的一切信息揣摩著母親的心緒，學(xué)習(xí)心理感應(yīng)。鑒于胎兒這種潛在的學(xué)習(xí)能力，母親在妊娠期間，尤其是后半期應(yīng)強(qiáng)化與胎兒的交流，及時(shí)施行早期胎教，通過各種可
能的渠道，使胎兒接受有益的刺激，獲得良好的胎內(nèi)教育。
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