我前幾天去郵電部辦事，順便去旁邊的西單圖書大廈逛了逛，還特意看了看三樓的英語圖書。我發(fā)現，介紹如何背單詞的書特別多，至少有十種，比如5000單詞速記、8000單詞速記、10000單詞速記等等。據我粗略觀察，這些書介紹的背單詞方法，大致分為三類，一類是將發(fā)音近似或者詞形近似的一組單詞，放在一起背，比如將fight/light/night/right放在一起背；另外一類是將一組同義詞或者近義詞，放在一起背，比如將dock/pier/quay/wharf(中文意思均為碼頭)放在一起背；此外，還有一類是介紹英語構詞法，讓學生們掌握各種詞根、前綴和后綴，以此來背單詞。

　　首先我承認，這些方法都有一定的道理，如果使用得當，是能夠達到提高詞匯量目的的。不過另一方面，這些方法也有一個共同的缺點，那就是只介紹單詞的含義，不介紹單詞的用法，學生們雖然掌握了單詞的含義，但并不掌握單詞的用法。比如動詞prevent(防止)，在很多時候，它的用法是下面這樣，而這種用法，學生們并不知道，所以我原則上不贊成這些方法。

　　prevent somebody from doing something(防止某人做某事)

　　下面我想介紹一下我的日本朋友土屋是怎樣讓學生背單詞的。土屋是千葉縣千葉市一所中學的英語教師，有十幾年的教學經驗。假設土屋今天有一節(jié)英語課，課后需要讓學生們背20個單詞，那么土屋在前一天備課時，就會事先把這些單詞，根據它們的含義，編寫出幾句話，讓學生們課后去背這幾句話。比如在這20個單詞中，有prevent(防止)、terrorist(恐怖分子)和enter(進入)，土屋就會編寫出下面這句話，通過背這句話，學生們不僅可以掌握動詞prevent的含義，同時還可以掌握它的用法。

　　We must prevent terrorists from entering Japan.(我們必須防止恐怖分子進入日本)

　　我個人認為，這種通過句子背單詞的方法，才是最好的方法，比我們國家那種填鴨式的“詞海戰(zhàn)術”，要科學的多，合理的多。我希望國內英語教師看到這個帖子，能夠有所觸動，借鑒一下人家的方法。不過具有諷刺意味的是：雖然日本有土屋這樣的優(yōu)秀英語教師，但日本國民的總體英語水平實在不敢恭維，不僅發(fā)音難聽，而且錯誤百出，真是浪費了土屋這樣的一表人才.
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/waiyu/waiyujiyi/20064.html

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