經(jīng)常有學(xué)生問：“為什么我就記不住單詞呢?為什么考試時(shí)總有那么多單詞我不認(rèn)識(shí)呢?怎樣才能擁有足夠的詞匯量?”在這次我們對(duì)北京市44所重點(diǎn)高中高三學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題的調(diào)查中，有單詞記憶困難的學(xué)生占了很大的比重，看來關(guān)于單詞記憶難的問題是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，下面我就將就這個(gè)問題進(jìn)行講解，希望能幫同學(xué)們突破記憶的難關(guān)，讓同學(xué)們輕松擁有海量詞匯。英語單詞
第一，我們要先強(qiáng)調(diào)正確記憶單詞的習(xí)慣和方法。
只有擁有了正確的單詞記憶習(xí)慣，才能事半功倍，提高記憶效率。傳統(tǒng)的記憶方法，也是課堂教學(xué)常用的方法，就是每天不厭其煩的背寫，先記字母組合，再記漢語意思，幾乎不注意讀音，因?yàn)楦呖疾豢悸犃Α＿@樣下來，同學(xué)們很累，很痛苦，效率也很低，好像記住了，可過了幾天又忘了。
其實(shí)，這種記憶方法是錯(cuò)誤的。大家都知道所謂“文盲”是怎么回事，那些人可能不會(huì)寫字，也不認(rèn)識(shí)字，但是他會(huì)說，并且還說的很好，就是因?yàn)樗刻焐钤谝粋�(gè)有聲世界里，每天都在接收不同的發(fā)音。就像剛出生的孩子，雖然他還不明白“爸爸、媽媽”的具體含義，但是他完全靠著單純的模仿就可以正確的叫出來。這就說明人體接收新事物的順序應(yīng)該先是聲音，然后才是更深的理解和形態(tài)。我們要記憶單詞，就是要接受新的知識(shí)，所以也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，即先接收發(fā)音，然后是中文意思，最后才是它的拼寫。只有掌握了正確的記憶順序，才能使接下來的學(xué)習(xí)更加有效迅速。
第二，不同的單詞有不同的記憶方法。
我們平時(shí)遇到的單詞大致可以分為3類：一是課本中新學(xué)到的單詞；二是高考大綱中那些要求記憶的單詞，但課本并不包括的；三是課外書中見到的單詞。下面我們就針對(duì)這3種不同類型的單詞的記憶方法進(jìn)行說明。
1.課本中的單詞。
按照我們上面講的記憶單詞的總原則，我們要記憶順序進(jìn)行：即先大聲把單詞的音標(biāo)讀出來;然后你可以把你的發(fā)音錄下來，多放幾遍，聽聽自己的聲音，在這個(gè)過程中，憑你多年學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)這個(gè)單詞的拼寫你心中大概已經(jīng)有數(shù)了;接下來就可以看這個(gè)單詞的中文意思了;最后你可以找一兩個(gè)例句大聲朗讀出來，因?yàn)槔渲袝?huì)出現(xiàn)這個(gè)單詞，這也是對(duì)拼寫的一種強(qiáng)化。按照這個(gè)順序反復(fù)練習(xí)，可能一開始比較慢，但是這樣記憶比較扎實(shí)，也比較不容易忘。
大家要注意的是，中文的發(fā)音和字的形狀有密切聯(lián)系，即使這個(gè)字你并不認(rèn)識(shí)，但是你完全可以根據(jù)它的偏旁部首讀出它;而英語單詞并不是這樣，英語單詞的發(fā)音和拼寫沒有必然的聯(lián)系，這也是為什么我們一直要強(qiáng)調(diào)英語單詞要按照“音——意——形”這樣的順序進(jìn)行記憶的重要原因所在。
2.高考大綱中的單詞
如果大綱中的出現(xiàn)的單詞是課本中出現(xiàn)的，那就按照我們上面講的方法進(jìn)行記憶。如果是課本中沒有的，那這種單詞就屬于比較“高級(jí)”的單詞，即很好應(yīng)用在口語中的。這些單詞只會(huì)出現(xiàn)在閱讀中，這樣就說明它的發(fā)音不是很關(guān)鍵，反倒是它的拼寫和中文意思比較關(guān)鍵。
對(duì)于這部分單詞，我們建議同學(xué)們先看它的拼寫，然后就直接看它的中文意思。而且也不用每天重復(fù)很多遍，也不用刻意去記憶。你只需要每天早上看3 遍，中午看3遍，晚上再看3遍，每天看50個(gè)單詞，直到看完700個(gè)單詞，然后再按這種形式反復(fù)看這700個(gè)。一開始可能你會(huì)很有挫敗感，沒關(guān)系，這是很正常的，因?yàn)槿说挠洃浭怯兴潭ǖ囊?guī)律的，你只要不放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你翻看這700個(gè)單詞的速度會(huì)越來越快，直到你后來的一目十行為止。那么等到你再遇到這些單詞時(shí)，你就能快速的記起它的中文意思，閱讀理解就需要這樣的速度和記憶效果。
3.課外書中的陌生單詞
我建議同學(xué)們多讀一些英文版的經(jīng)典名著，這對(duì)于培養(yǎng)大家的英語閱讀興趣和增加詞匯量是有很大益處的。當(dāng)大家課外閱讀遇到陌生單詞時(shí)，先不要急著去查字典，而是先跳過它，去讀下面的內(nèi)容，直到你讀完第一遍為止。
在讀第一遍的時(shí)候，你要掌握以下幾個(gè)原則：
①遇到不認(rèn)識(shí)的名詞時(shí)，當(dāng)成一個(gè)符號(hào)即可，因?yàn)橐粋�(gè)名詞存在與否不會(huì)影響句子的關(guān)鍵意思。
②遇到陌生的動(dòng)詞時(shí)，先不要去查字典，可以根據(jù)上下文來猜。
③遇到陌生的形容詞和副詞時(shí)，也先不要查，你只要猜出個(gè)態(tài)度好壞即可。
按照這樣的要求讀完第一遍，可能文章的意思你只是明白了一部分，沒關(guān)系，接下來我們就來進(jìn)行第2遍閱讀。
第2遍閱讀時(shí)，要逐個(gè)查出陌生單詞的中文意思，然后帶入原文中，大聲朗讀出來。這樣用1、2天的時(shí)間找出前后2遍的意思差異，分析一下，你會(huì)有不小的收獲。
等你把整篇文章的意思弄明白后，再用幾天的時(shí)間仔細(xì)過1遍整篇作品，并且大聲的朗讀出來。
用這樣的方法，1個(gè)月讀1本小說，這樣1年下來，你會(huì)有不小的收獲。強(qiáng)烈建議高一、高二的同學(xué)這樣做，這樣等到你高三時(shí)，你的大腦中就掌握了大約40、50本小說了，那高考那些閱讀理解對(duì)你而言簡直是“小菜一碟”了。
掌握了這3種不同類型單詞的閱讀記憶方法，那輕松擁有海量詞匯將不是件困難的事，但是無論方法多么有效果，關(guān)鍵的還是要靠大家的長久堅(jiān)持。我相信同學(xué)們會(huì)努力去做的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyujiyi/244801.html
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