聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)
記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立就如同是為記憶提供更多的線索，線索越多，記住這個(gè)詞就越容易，提取這個(gè)詞也就越順利。從問(wèn)卷調(diào)查和平時(shí)的觀察中，我們可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1）拼寫(xiě)聯(lián)想，即將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞一起記憶。如：think，thin，ink；could，would，should；book，look，cook；boy，toy 等。

2）意義聯(lián)想，即從詞義方面聯(lián)想與其有關(guān)聯(lián)的詞。如想到同義詞：table—desk；想到反義詞：tall—short；想到同類(lèi)詞：由 ship 聯(lián)想到各種交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。

3）形-義聯(lián)想法，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的想象。如 eye，可以認(rèn)為這個(gè)單詞中的兩個(gè) e 就是兩個(gè)眼睛，y 就像一個(gè)鼻子。

4）音-義聯(lián)想法，就是設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。這種方法主要適用于一部分單詞，記憶時(shí)，要加以想象，如 cab 想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”等。

5）視覺(jué)圖像聯(lián)想法，即在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，可以給圖片加上標(biāo)簽，或者看到詞與詞組時(shí)產(chǎn)生視覺(jué)想象。研究表明：大部分同學(xué)有采取視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)的傾向性，因此在小學(xué)課本中會(huì)有大量的插圖，利用圖片學(xué)習(xí)的效果顯著。

6）感覺(jué)或動(dòng)作聯(lián)想法，即學(xué)到某一個(gè)單詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的感覺(jué)或做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如：當(dāng)我們學(xué)到“cold，hot ...”等詞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生“冷、熱…”的感覺(jué)；學(xué)到“play football”時(shí)，應(yīng)想到或做出“踢足球”的動(dòng)作，這是一個(gè)事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)“drop”一詞時(shí)，讓同學(xué)們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書(shū)等掉下來(lái)，后來(lái)單詞測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾乎沒(méi)有同學(xué)不知道drop的中文意思是“掉下”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyujiyi/311045.html

相關(guān)閱讀：一天記憶幾百個(gè)單詞的方法
學(xué)生喜歡的單詞另類(lèi)記憶法
英語(yǔ)單詞常見(jiàn)詞根總結(jié)
中國(guó)人的英語(yǔ)單詞速記法
記憶英語(yǔ)單詞的科學(xué)方法