在世界上四千多種語(yǔ)言中, 雖然講漢語(yǔ)的人最多, 但英語(yǔ)卻是最具有世界性的語(yǔ)言。我國(guó)
大、中學(xué)校廣設(shè)英語(yǔ)課, 學(xué)習(xí)者成億計(jì)。隨著我國(guó)開(kāi)放程度的進(jìn)一步擴(kuò)大, 學(xué)好英語(yǔ)日益顯示出
其重要性來(lái)。但要學(xué)好英語(yǔ)并非易事, 尤其是中國(guó)學(xué)生, 把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué), 他們常遇到
學(xué)英語(yǔ)中的最大困難—單詞難記的問(wèn)題。他們費(fèi)了很多時(shí)間和精力來(lái)背單詞, 結(jié)果仍發(fā)現(xiàn)
“ 記不住, 忘得快” 。為了提高學(xué)習(xí)效率, 少走彎路, 變苦學(xué)為巧學(xué), 他們不禁要問(wèn)“ 怎樣才能快
速記憶英語(yǔ)單詞, 提高學(xué)習(xí)效率呢有什么好的方法嗎”“ 有” 。下面就這個(gè)問(wèn)題來(lái)介紹幾種方
法。
打好扎實(shí)的基本功, 不人斜道
學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)始階段要先練好基本功, 即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的基本功夫, 它包括字母、音標(biāo)、
讀音與拼寫(xiě)規(guī)則, 基本語(yǔ)法和五、六百個(gè)基本詞匯。這時(shí)期基本上靠重復(fù)背誦, 反復(fù)模仿地進(jìn)行
機(jī)械記憶, 要下苦功夫。有些歪方法, 如用漢語(yǔ)注音, 與漢語(yǔ)的音建立聯(lián)想等, 要避免使用。
學(xué)英語(yǔ)要以“ 語(yǔ)音為綱” , 使音形緊密有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 不要只記無(wú)聲的符號(hào)或字母的順
序, 這樣記憶單詞會(huì)特別困難, 因?yàn)橹挥杏新暤�、活的語(yǔ)言材料才能以科學(xué)的、正確的形式在腦
子里很好地保持和儲(chǔ)存。
其次要做到“ 音形義三結(jié)合” 。因?yàn)閱卧~往往一詞多義, 在記時(shí)要結(jié)合上下文, “ 先記一義,
不顧其余” 。試圖一次性全部記完一個(gè)詞的各種意義是幾乎不可能的。
再次要做到“ 五到” , 即眼到、耳到、口到、手到及心到。這實(shí)際上是運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)
三個(gè)渠道。這三種神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的結(jié)果會(huì)增強(qiáng)大腦的反應(yīng)能力, 使學(xué)習(xí)效果倍增。
“ 以語(yǔ)音為綱” , “ 音形義三結(jié)合” , 加上“ 五到” , 是三個(gè)基本支柱。抓好、做到這三點(diǎn), 就抓住
了根本, 然后結(jié)合其它方法, 就可建立起“ 英語(yǔ)”大廈。
利用最佳時(shí)間記憶
這里指最合適地利用時(shí)間。一是發(fā)現(xiàn)自己腦子最好使的時(shí)間, 這各人會(huì)有所不同, 但多數(shù)
人一天內(nèi)有兩個(gè)最佳記憶時(shí)間。一個(gè)是早晨, 一, , 另一個(gè)是晚上一, 這
里有科學(xué)道理可言。早晨, 人經(jīng)過(guò)了一夜的睡眠, 腦細(xì)胞得到了充分的休息, 思維活動(dòng)活躍而興
奮, 這時(shí)大腦對(duì)事物的反應(yīng)很敏捷, 思考問(wèn)題很清醒, 因而記憶效果好而在晚上, 如果人一天
的工作不是很疲勞, 則因晚上環(huán)境安靜, 無(wú)雜事干擾, 使得注意力容易集中, 從而記憶又出現(xiàn)一
個(gè)最佳狀態(tài)。
二是合理安排時(shí)間, 安排學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)英語(yǔ)的連續(xù)時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng), 不可有“ 情緒” ,
如, 將幾個(gè)記不住的單詞讀個(gè)幾十遍、幾百遍只會(huì)使大腦產(chǎn)生抑制, 更記不住。一次連續(xù)十遍,
不如分開(kāi)兩次、三次, 每次三遍、四遍。復(fù)習(xí)時(shí)間越及時(shí)越好。應(yīng)趁熱打鐵, 一兩日之內(nèi)將學(xué)過(guò)
的東西復(fù)習(xí)一遍, 以鞏固記憶效果。
列表記憶法
列表是表達(dá)一個(gè)事物內(nèi)部或諸個(gè)事物之間各種關(guān)系的一種形式。它縱橫交織, 最適宜表示
具有多種聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。列表這種形式具有直觀、簡(jiǎn)要、顯明、規(guī)則等特點(diǎn), 因而易于記憶。英
語(yǔ)中有些單詞的用法, 語(yǔ)法關(guān)系等很多都可整理成表格。例如虛擬條件句的主要形式
時(shí)間
現(xiàn)在
將來(lái)
從句主句例句
過(guò)去式動(dòng)詞原形
過(guò)去過(guò)去分詞過(guò)去分詞’
閱讀記憶法
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié), 也是英語(yǔ)記憶的主要方式。它包括精讀和泛讀兩個(gè)方面。學(xué)
習(xí)英語(yǔ)首先就要精讀, 在精讀中記憶詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、句法、句型等語(yǔ)言之本。要緊扣教材, 透
徹掌握課文中的新詞組、新句型、習(xí)慣用語(yǔ)和新語(yǔ)法現(xiàn)象, 打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ), 這對(duì)以后英語(yǔ)
學(xué)習(xí)的深人至關(guān)重要。
泛讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)方面。廣泛閱讀知識(shí)性、趣味性的東西, 利于提高學(xué)習(xí)
的積極性和主動(dòng)性, 能夠增加語(yǔ)感, 自然形成語(yǔ)言習(xí)慣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。大量泛讀不僅可以復(fù)
習(xí)、鞏固已學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法, 而且對(duì)英語(yǔ)虛詞的用法及習(xí)語(yǔ)的熟悉也起重要的作用。
精讀和泛讀是相輔相成的, 精讀是泛讀的基礎(chǔ), 泛讀是精讀不可缺少的補(bǔ)充。二者在學(xué)習(xí)
中要安排得當(dāng)。在初期應(yīng)當(dāng)以精讀為主, 輔之少量泛讀, 中期精讀, 泛讀穿插進(jìn)行, 后期則要大
量泛讀。充分發(fā)揮精讀和泛讀的作用, 將會(huì)有效地提高你的英語(yǔ)水平。
對(duì)比記憶法
音、形、義有某些方面相同、相近或相反, 都可以利用對(duì)比法來(lái)記憶, 通過(guò)對(duì)比, 能夠區(qū)分差
別, 有利于記憶單詞。
同形、同音、異義詞的對(duì)比。如耳朵, 穗球, 舞會(huì)美好的, 罰款
日期, 棗聲音, 完好的, 健全的
同形、異音、異義詞的對(duì)比。如〕領(lǐng)導(dǎo), 〕鉛「〕生活, 〔」活潑
的’ 〕分, ’ 〕極小的
同音、異形、異義詞的對(duì)比。如幫助, 。副官空氣, 繼承人打破,
剎車腳, 技藝武士, 夜
異重音詞的對(duì)比。如抽象的抽象品行領(lǐng)導(dǎo)不安顛覆反
叛者反叛這類詞一般是作為名詞、形容詞時(shí)重音在前, 作為動(dòng)詞時(shí)重音在后, 意義相似。絕大
多數(shù)這樣的詞重音有變化, 也有重音不變的, 如前進(jìn), 提倡者提倡。
轉(zhuǎn)化, 重音不變?cè)~類變。
名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞灰塵打掃, 水澆水
形容詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞黑使黑, 慢使慢
動(dòng)詞轉(zhuǎn)名詞倒下跌倒, 嘗味
形容詞轉(zhuǎn)名詞每日的日?qǐng)?bào), 本地的本地人。
同義詞對(duì)比。同義詞的形與音都不一樣, 意義也不是絕對(duì)相同, 但把它們放在一起比較時(shí),
容易記, 也能夠幫助擴(kuò)大詞匯。如大,
巨大, 它們的意義都有區(qū)別, 搭配也各有特點(diǎn)。如
一一
一一
一一, ,
區(qū)分同義詞的方法最好是結(jié)合實(shí)例區(qū)分其意義和用法, 。都是“ 小” 。既
指年齡小又指?jìng)�(gè)頭小是小姑娘, 年齡小指小個(gè)子?jì)D女, 年齡可能
很大了。
反義詞對(duì)比。幾乎每種實(shí)詞都有反義詞, 介詞也有。區(qū)分反義詞, 可幫助搞清詞義, 擴(kuò)大詞
匯量, 對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有幫助。如一一, 一一, 一一, 一一,
一一, 一一, 一一
近義、近音對(duì)比。如和, 和, 和, 和等, 看起來(lái)都
差不多, 意義與讀音卻相差很大, 在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到時(shí)要加以比較, 以免弄錯(cuò)。
改錯(cuò)記憶法
改錯(cuò)法可以把人的注意力集中在一個(gè)個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)上, 便于改正錯(cuò)誤, 加深印象。下面就一
些典型錯(cuò)誤加以分析, 幫助記憶。
盤子里有些雞肉。
誤
玩
析” 。作“ 雞肉”是不可數(shù)名詞, 末尾不加“ ” 。
你們什么時(shí)候舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
誤
正
析“ 運(yùn)動(dòng)會(huì)”只能用“ ” , 不能用“ ” , 這是英語(yǔ)的習(xí)慣用法。
這是瑪麗和凱特的房間。
誤’ ’
正’
析表示幾個(gè)人共有一物時(shí), 只要在最后一個(gè)名詞后加’ 表示所有格。如果不是共有的,
分別屬于幾個(gè)人的, 那么每個(gè)名詞都要用所有格。例如
’ ’ 一
這些筆記本是湯姆和邁克的。
明天是教師節(jié)。
誤’
正’
析在含有的節(jié)日名稱前不用冠詞。如’ 元旦, 感恩
動(dòng)詞轉(zhuǎn)名詞倒下跌倒, 嘗味
形容詞轉(zhuǎn)名詞每日的日?qǐng)?bào), 本地的本地人。
同義詞對(duì)比。同義詞的形與音都不一樣, 意義也不是絕對(duì)相同, 但把它們放在一起比較時(shí),
容易記, 也能夠幫助擴(kuò)大詞匯。如大,
巨大, 它們的意義都有區(qū)別, 搭配也各有特點(diǎn)。如
一一
一一
一一, ,
區(qū)分同義詞的方法最好是結(jié)合實(shí)例區(qū)分其意義和用法, 。都是“ 小” 。既
指年齡小又指?jìng)�(gè)頭小是小姑娘, 年齡小指小個(gè)子?jì)D女, 年齡可能
很大了。
反義詞對(duì)比。幾乎每種實(shí)詞都有反義詞, 介詞也有。區(qū)分反義詞, 可幫助搞清詞義, 擴(kuò)大詞
匯量, 對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有幫助。如一一, 一一, 一一, 一一,
一一, 一一, 一一
近義、近音對(duì)比。如和, 和, 和, 和等, 看起來(lái)都
差不多, 意義與讀音卻相差很大, 在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到時(shí)要加以比較, 以免弄錯(cuò)。
改錯(cuò)記憶法
改錯(cuò)法可以把人的注意力集中在一個(gè)個(gè)語(yǔ)法重點(diǎn)上, 便于改正錯(cuò)誤, 加深印象。下面就一
些典型錯(cuò)誤加以分析, 幫助記憶。
盤子里有些雞肉。
誤
玩
析” 。作“ 雞肉”是不可數(shù)名詞, 末尾不加“ ” 。
你們什么時(shí)候舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
誤
正
析“ 運(yùn)動(dòng)會(huì)”只能用“ ” , 不能用“ ” , 這是英語(yǔ)的習(xí)慣用法。
這是瑪麗和凱特的房間。
誤’ ’
正’
析表示幾個(gè)人共有一物時(shí), 只要在最后一個(gè)名詞后加’ 表示所有格。如果不是共有的,
分別屬于幾個(gè)人的, 那么每個(gè)名詞都要用所有格。例如
’ ’ 一
這些筆記本是湯姆和邁克的。
明天是教師節(jié)。
誤’
正’
析在含有的節(jié)日名稱前不用冠詞。如’ 元旦, 感恩
洛陽(yáng)農(nóng)專學(xué)報(bào)第卷
節(jié), ’ 兒童節(jié), ’ 國(guó)際婦女勞動(dòng)節(jié)。
我有三支鋼筆。一支是紅的, 一支是蘭的, 還有一支是黑的。
誤, ,
正, ,
析在列舉人或事物時(shí), 指兩個(gè)的用。⋯ ⋯ , 指兩個(gè)以上的第二個(gè)要用,
第三、第四則用, · ⋯” 。
圖畫(huà)記憶法
圖畫(huà)法是利用直覺(jué)形象來(lái)幫助記憶。如果在英語(yǔ)的記憶學(xué)習(xí)中, 有意識(shí)地以形象的畫(huà)面來(lái)
配合, 則無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化記憶效果。不但如此, 圖畫(huà)與英語(yǔ)單詞的直接對(duì)應(yīng)記憶, 還有助于促進(jìn)英語(yǔ)
思維能力的提高。下面把常見(jiàn)的介詞的使用情況用簡(jiǎn)單的示意圖來(lái)表示。
曰卜明叫﹃︸, ,一一, 目
⋯
, 曰
。
⋯⋯ 確曰少, ⋯
· ·
〔二刀
卜
尸門
。。二
二,
軍習(xí)
廠, , 目。
一卜
匹叮
卜一‘, 刁一
辦
辦
句型記憶法
通過(guò)記憶句型來(lái)掌握豐富多彩的句子, 會(huì)使學(xué)習(xí)有條理地取得進(jìn)展, 達(dá)到綱舉目張的效
果。下面介紹幾種常用句型和句例。
部分否定句型, 等總括詞⋯ ⋯ 謂語(yǔ)動(dòng)詞。例
答案并非全對(duì)。
全體否定句型。, , 等否定詞⋯ ⋯十肯定式謂語(yǔ)十其它。例
姐妹倆都不在這。
強(qiáng)調(diào)判斷句型
強(qiáng)調(diào)部分從句
委婉祈使句型
感嘆句型
①
形容詞
副詞
被強(qiáng)調(diào)部分十主語(yǔ)謂語(yǔ)其它
② 名詞被強(qiáng)調(diào)部分主語(yǔ)謂語(yǔ)其它
選擇比較句型
主語(yǔ)十動(dòng)詞原形
虛擬條件句型
① 從句一般過(guò)去時(shí), 主句動(dòng)詞原形
② 從句過(guò)去完成時(shí), 主句過(guò)去分詞
后時(shí)時(shí)間句型
① 主句
主語(yǔ)過(guò)去分詞
主語(yǔ)過(guò)去分詞
從句十主語(yǔ)過(guò)去時(shí)
② 主句
, 主語(yǔ)
主語(yǔ), 十過(guò)去分詞從句, , 過(guò)去時(shí)
、‘幾尸了、, ￡、‘、
例
我剛坐下, 他就進(jìn)來(lái)了。
延續(xù)時(shí)間句型。
①主句羔,卜時(shí)間狀語(yǔ)或從”
② 十時(shí)間從句主句等主語(yǔ)⋯ ⋯
例入。。直到孩子人睡后, 母親才
離開(kāi)房間。
除此之外, 英語(yǔ)句型還有很多種, 大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中不妨留心加以總結(jié), 你定會(huì)受益匪淺。
工具記憶法
在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中, 我們不妨利用一些工具來(lái)促進(jìn)自己的記憶力。例如①勤作筆記可以增
強(qiáng)記憶。記筆記不僅可以促進(jìn)理解, 克服遺忘, 而且能夠積累資料。因此我們要學(xué)會(huì)作筆記, 養(yǎng)
成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②利用卡片可以方便記憶。利用單詞卡片, 將不容易記住的單詞寫(xiě)在上面,
可以很方便地采用循環(huán)記憶法進(jìn)行單詞的記憶學(xué)習(xí)。利用卡片, 可采用分類方法, 如找出同意
群的詞, , , , 找出近音詞或近形詞, , , , , ,
找出同詞根或同詞綴的詞, , , , , 也可找出反義詞, ,
, , 等等。這樣可以很方便地進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。③利用錄音機(jī)促進(jìn)記憶。
有不少錄音磁帶, 內(nèi)容豐富有趣, 發(fā)音純正地道, 用來(lái)學(xué)習(xí), 不但能增強(qiáng)聽(tīng)力, 復(fù)習(xí)單詞和語(yǔ)法,
還能增強(qiáng)語(yǔ)感, 糾正我們的漢語(yǔ)式發(fā)音。
歌訣記憶法
歌訣記憶法就是把英語(yǔ)中帶有規(guī)律性的東西編成歌謠, 易于記憶。例如虛擬語(yǔ)氣可以用下
列歌謠來(lái)記憶
虛擬語(yǔ)氣是想象, 祝愿讓步或希望
動(dòng)詞使用反常規(guī), 只用過(guò)去和原形。
想象現(xiàn)在用過(guò)去, 詞用在各人稱
過(guò)去完成指過(guò)去, 其它相應(yīng)變化同。
祝愿希望和讓步, 動(dòng)詞一律用原形。
除了以上這些方法外, 英語(yǔ)記憶法還有“ 詞輟法” , “ 聯(lián)想記憶法” , “ 分類記憶法” , “ 集中注
意力法” , “ 使用記憶法”等。學(xué)英語(yǔ)者可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 結(jié)合自己的具體情況, 選擇符合自己
實(shí)際的最佳記憶方法, 以求收到理想的學(xué)習(xí)效果。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyujiyi/5556.html
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