詞是語句的基本單位，通常所說的話都是由一個(gè)個(gè)詞構(gòu)成（陸國強(qiáng)，1983年）。在某些人看來，學(xué)語言，如英語，就是把一個(gè)個(gè)的詞、詞組、短句學(xué)好，掌握其讀音、拼寫及意思，同時(shí)掌握一些基本語法，知道如何把一個(gè)個(gè)的詞、詞組及短語連接起來。掌握了這些，英語就學(xué)得差不多了。其實(shí)不然，如果我們只是把單位按字母意義串起來，而絲毫不懂有關(guān)文化背景知識，在實(shí)際運(yùn)用中是行不通的。例如：（1），英語中 green with envy 是什么意思？人們忌妒或羨慕時(shí)臉色真的變綠或發(fā)青嗎？（2），英語中說 paul was in blue mood;paul （保爾）是什么情緒？高興、激動(dòng)、悲哀，還是什么？

在上列兩句中， green （綠）和 blue （蘭）都不是指顏色，兩個(gè)詞都有別的意思一某種文化方面的聯(lián)想--從字面上看這種意思不明顯。在詞典上， green 這個(gè)詞有"（臉色）變綠"的意思，但 green with envy 是個(gè)固定詞組，不過表示"十分妒忌"而已。 blue 這個(gè)詞與 mood 之類的詞連用估現(xiàn)某種情緒時(shí)，表示"沮喪的"、"憂郁的"，例2之意保爾情緒低落。以上兩個(gè)例子就涉及到詞的字面意義和聯(lián)想內(nèi)涵意義，這就是語言文化差異問題，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在理解目的語（target language）時(shí)，遇到的障礙并非語言知識造成的，而是由文化差異導(dǎo)致的。由此可見，在詞匯教學(xué)中加強(qiáng)語言文化因素的對比顯的尤為重要。

 

學(xué)語言的目的是為了交流。毫無疑問，詞匯教學(xué)也要為這一目的服務(wù)。人類的交際不單是一種語言現(xiàn)象，也是一種跨文化現(xiàn)象。在教學(xué)中，要對兩種交際文化進(jìn)行對比，我們首先從文化談起。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/waiyu/yingyujiyi/7992.html

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