近年來高考英語試題突出了考查英語語言的運用能力。因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運用能力。但知識是能力的基礎(chǔ)。尤其是目前高三學(xué)生的英語知識還是零散的、 孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎(chǔ)，有效地全面提高運用英 語的能力。

　　英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。在第一輪復(fù)習(xí)中，要注意做到以下幾點：

      一、在復(fù)習(xí)詞匯時，學(xué)生要學(xué)會自我總結(jié)。通過自我總結(jié)，學(xué)生主動取得了知識的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西。善于歸納中學(xué)教材中常用詞匯的基本用法及相關(guān)知識 點的異同，如：m ean 一詞，可以表示“意思是”、“意味著”，常用于m ean som ething /doing som ethin g，而在“ mean todo som ething ” 結(jié)構(gòu)中，則是“計劃”、“打算”之意。善于對有共同用法或特點的詞匯 進行歸納，形成相關(guān)的小知識鏈。如：s uggest （建議），i nsist （堅持要求），d em and （要求）、 ask （請求）等后接的賓語從句中都要 用虛擬語氣。善于歸納近義詞、同義詞，如：在復(fù)習(xí)j oin 的用法時，可 以聯(lián)系j oin in， take part in， join sbin歸納復(fù)習(xí)之后，要做對應(yīng)練 習(xí)。這樣才能擴大詞匯量，又可以提高實際運用英語能力。

　　二、句型復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合課本的例句進行。中學(xué)英語課本的句型很多，有強調(diào)句、祈使句、倒裝句、省略句、反意疑問句、插入語等句型。這些都是高考的�？键c。我們通過復(fù)習(xí)課本的例句，總結(jié)歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既掌握英語的基本句型用法，又可以促進我們的英語譴詞造句能力。

　　三、語法復(fù)習(xí)要考慮語境，通過語境來訓(xùn)練我們的語言使用能力。每一個語法項目的復(fù)習(xí)可分三個層次進行：復(fù)習(xí)要點、主要考點、精選練習(xí)。如果能做到這一點，定能做到學(xué)以致用�，F(xiàn)在高考英語試題淡化了語法，但學(xué)好語法卻是正確和規(guī)范運用英語的保證。因此，語法復(fù)習(xí)不可輕視。

　　四、重視交際用語復(fù)習(xí)。如今高考試題越來越重視考查學(xué)生的英語交際能力，而且中學(xué)英語教材的每一單元都有以交際功能貫穿的對話課。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，要注意對各單元的對話進行排列分類，整理歸納，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)想具體語境，親身實踐，學(xué)會運用。如果交際用語復(fù)習(xí)和聽力復(fù)習(xí)結(jié)合起來進行，效果更佳。

　　最后一點，要在掌握英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，全面地提高聽、說、讀、 寫能力。而英語能力只有通過實踐和交際，才能得到提高。練能生巧。但要精選精練，精選那些設(shè)計嚴密、針對性強的練習(xí)題。通過練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分析能力，有效地提高英語能力。

 

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