要解決聽(tīng)說(shuō)入門(mén)，先要練語(yǔ)音，其次要結(jié)合基本語(yǔ)法，基本詞形變化，口頭反復(fù)操練基本句型。初學(xué)時(shí)，練的當(dāng)然是簡(jiǎn)單的套話(huà)，但萬(wàn)丈高樓也就從此而起，不能眼高手低。普通成人初學(xué)者往往會(huì)說(shuō)的不想說(shuō)，因?yàn)橛X(jué)得太簡(jiǎn)單幼稚。想說(shuō)的又不敢說(shuō)，因?yàn)榕路稿e(cuò)誤讓人看笑話(huà)。結(jié)果是一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一過(guò)就忘，一說(shuō)就錯(cuò)。成人的豐富思想，反而成了心理障礙。學(xué)習(xí)效果反而不如一些無(wú)所顧忌的孩子。記得我二十幾歲大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)曾教過(guò)一批準(zhǔn)備出國(guó)的優(yōu)秀中年科學(xué)工作者，其中一位就是現(xiàn)在復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授。當(dāng)時(shí)我就說(shuō)服他們跟我這個(gè)毛頭小伙子一起咿呀學(xué)英語(yǔ)，講“Little Tom”之類(lèi)的小故事，天天一起操練一些最簡(jiǎn)單不過(guò)的東西。但一年半強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果表明，這種基本訓(xùn)練即使對(duì)這些尖端科學(xué)的中年學(xué)者也是有效的。
不了模仿。為此，朗讀、背誦、復(fù)述都是必需的。我至今仍相信熟讀唐詩(shī)三百首那句老
所謂聽(tīng)說(shuō)能力，在入門(mén)階段，實(shí)際上離話(huà)。東西背多了，遲早會(huì)消化，成為自己的東西。我還認(rèn)為，在入門(mén)階段，所謂聽(tīng)說(shuō)的能力，首先就是聽(tīng)懂別人問(wèn)題以及向別人提問(wèn)題的能力。任何事物，能學(xué)會(huì)以不同問(wèn)句形式（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句等），以不同人稱(chēng)，不同時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，問(wèn)清時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、原因、后果等等，并能流利作答，將是入門(mén)階段了不起的成就。當(dāng)然練習(xí)問(wèn)答，最好有人對(duì)練。實(shí)際上，聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的前提是一個(gè)人要有交流思想的愿望和興趣。性格過(guò)分內(nèi)向，平時(shí)就沉默寡言，一天下來(lái)，連本國(guó)語(yǔ)也難得說(shuō)幾句的人，聽(tīng)說(shuō)關(guān)要順利過(guò)去肯定十分困難。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，當(dāng)然要由近及遠(yuǎn)，由淺入深。先從日常生活開(kāi)始，逐步擴(kuò)大題材。這就涉及到多聽(tīng)多讀的問(wèn)題，因?yàn)槲照Z(yǔ)言的途徑無(wú)非靠眼睛看和靠耳朵聽(tīng)兩條�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)條件好了，練習(xí)聽(tīng)，不論軟件或硬件都有現(xiàn)成的。但據(jù)我平時(shí)觀察，不少學(xué)生聽(tīng)得不夠，也聽(tīng)得不精。五十年代時(shí)英語(yǔ)教師中常常提“精”和“泛”的關(guān)系，認(rèn)為兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，不能偏廢。我至今仍然認(rèn)為這是一條真理。我主張學(xué)生應(yīng)該有計(jì)劃地精聽(tīng)一些東西。一周準(zhǔn)備一小時(shí)左右的材料，每周的材料反復(fù)聽(tīng)它七八次，聽(tīng)到當(dāng)年我兒子聽(tīng)“地道戰(zhàn)”那種程度。即使做不到倒背如流，起碼也要做到聽(tīng)來(lái)毫無(wú)困難。如此堅(jiān)持四年，肚子里有這么二百小時(shí)左右的地道英語(yǔ)墊底，聽(tīng)的困難就該解決了。不僅聽(tīng)，這些呼之欲出的熟悉的聲音，肯定也會(huì)為說(shuō)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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