在我國,由于條件的限制,英語學(xué)習(xí)者很少有機(jī)會直接從英語環(huán)境中習(xí)得這門語言。于是,我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。許多學(xué)生掌握了大量詞匯,談起語法也能頭頭是道,考試時也能“得心應(yīng)手”,發(fā)揮“出色”,但一旦需要用英語進(jìn)行交際時,問題就來了,或者用詞不準(zhǔn),或者使用語言不得體。造成運(yùn)用英語能力低下的一個重要原因是學(xué)習(xí)者脫離語境學(xué)英語。事實(shí)上,英語作為一門語言從來就不是孤立存在的,詞出現(xiàn)于句,句出現(xiàn)于語篇,而語篇出現(xiàn)于特定的交際場合。語境制約著語言單位的選擇,意義的表達(dá)與理解。詞典中對單詞,短語的解釋是從語境中抽象、概括出來的,它們已失去詞語本身的具體性。詞語意義必須在上下文中才能精確化、具體化。同樣,一個句子可能表達(dá)很多不同,甚至相反的意義,理解該句的準(zhǔn)確意義必須結(jié)合語境。
對于每一個英語學(xué)習(xí)者來說，語境的重要意義都是不言而喻的，甚至很多英語學(xué)習(xí)者都說過或想過，如果讓我出國，我能在最短的時間內(nèi)說一口純正的英語，但是又有多少人能走出國門，去國外感受英語學(xué)習(xí)的語境，而說一口流利的英語呢？似乎靠語境去學(xué)習(xí)英語成為了天方夜談，雖然誰都知道，這是一個最有效也是最完美的英語學(xué)習(xí)方法
英語是為交流而不是拿證
由于英語四、六級考試成為大學(xué)畢業(yè)證的門檻，國內(nèi)的英語學(xué)子漸漸走進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)，忽略了語言的目的就是為了交流，今年的高考剛剛結(jié)束，《楚天都市報(bào)》就報(bào)道，五名“老外”日前就高考英語試題進(jìn)行了“考試”，結(jié)果得分最高的為91分，最低的71分，平均成績?yōu)?9分，這樣的成績與我國高考中等成績的學(xué)生相當(dāng)。而按照“湖北省十大名師”之一的張慶圭老師的說法，“如果專門考語法，外國人甚至都有可能考不及格”。
這樣的情況完全可以說明當(dāng)前只靠語法學(xué)習(xí)或者題海戰(zhàn)術(shù)，我們的英語學(xué)習(xí)能得到什么，學(xué)習(xí)語言的目的是為了實(shí)際應(yīng)用，而不是為了應(yīng)付考試，而目前學(xué)子在學(xué)習(xí)英語的同時，不去提高實(shí)際的英語水平和能力，單靠題海戰(zhàn)術(shù)，卻不會讀，不會寫，不會說，基本不會應(yīng)用，學(xué)生們學(xué)的是“啞巴英語”、“聾子英語”。完全喪失了學(xué)習(xí)英語的真正的目的
拿英語語法來說，這是讓每個學(xué)英語的人感到頭痛的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是各種英語考試的重點(diǎn)�？蓪�(shí)際上，語法更多的是一種感覺，是在提高英語水平和能力的基礎(chǔ)上，自然養(yǎng)成的一種語言應(yīng)用習(xí)慣，而不該是一種死記硬背的條條框框。
如何才能避免這樣的情況出現(xiàn)，自然只有利用語境。
交流的日益重要
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，作為全球通用的語言——英語也越來越展現(xiàn)出其重要的溝通作用，對于企業(yè)而言，英語人才自然成為搶手的人才之一。
因此，英語正逐漸成為求職的第一道門檻。如果你不能用英語和招聘人員交談，那么一切都在你張嘴吐出中文的那一刻歸于“免談”，即使你有知名大學(xué)學(xué)歷證書的“敲門磚”，此時也只能“捂”在口袋里。
企業(yè)看重的不再是英語等級證書，不再是名校學(xué)歷，而在于你的交流能力，口語、聽力的水平。
死記單詞、題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能滿足英語學(xué)習(xí)的要求，但口語能力、聽力水平該如何提高，最簡單的方法就是融入英語交流的語境中。
“角色扮演”不只存在于游戲中
提到角色扮演，很多人都馬上會聯(lián)想到RPG游戲，這是一種非常受歡迎的游戲類型，玩家扮演游戲的主人公，通過交談、尋寶、迷宮、戰(zhàn)斗來完成故事。但是如果說英語學(xué)習(xí)中的“角色扮演”估計(jì)就有一點(diǎn)匪夷所思了。
當(dāng)前的電腦科技飛速發(fā)展，但是要做到如網(wǎng)絡(luò)小說中的全息模擬技術(shù)一樣，只需要帶上全息模擬頭盔就可以身臨其境，不需要走出國門，卻與身在國外沒有兩樣，完全如現(xiàn)實(shí)一般模擬的全真實(shí)情景進(jìn)行的角色扮演，在短時間內(nèi)似乎并不太現(xiàn)實(shí)，但是如電影配音演員一般，在選擇好角色之后，將自己換位到他身上，完成情景對話，再由電腦評分，糾正發(fā)音的錯誤，這樣的技術(shù)在當(dāng)前已經(jīng)完全成熟了，可以說這也是對于英語學(xué)習(xí)的一種全新突破，學(xué)習(xí)者可以將自己放在一個異國的情景中，與鬼佬一起聊天，一起侃大山，這些全部都不需走出家門，只需要在電腦前就可以完成，同時電腦會給你對你的發(fā)音進(jìn)行打分，同時根據(jù)你的發(fā)音給予相應(yīng)的建議，這樣的技術(shù)可以說是完全解決了當(dāng)前英語學(xué)習(xí)的語境問題，同時也可以解決學(xué)習(xí)者的發(fā)音問題，直接提高學(xué)習(xí)者的聽力與發(fā)音，在語境中記憶詞匯、在語境中熟悉應(yīng)用、在語境中學(xué)習(xí)英語，雖然如此，但是這樣的技術(shù)卻并沒有完全在互聯(lián)網(wǎng)上得以廣泛應(yīng)用，因?yàn)檫@樣的語音技術(shù)可以說開發(fā)起來相當(dāng)困難，在加上網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響，音頻與視頻傳輸時的延誤問題，因此并沒有得到大規(guī)模的應(yīng)用。
當(dāng)然也有將這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用得非常靈活的，當(dāng)前一個全新的教育娛樂門戶網(wǎng)站點(diǎn)點(diǎn)365網(wǎng)站中，其主打產(chǎn)品《縱橫美國》中就靈活運(yùn)用了這項(xiàng)技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以在其中選擇各類英語對話的情景，模擬每個情景對話中出現(xiàn)的角色，完全的融入英語交流的快樂之中，在對話結(jié)束后，程序會自動評判發(fā)音是否正確，并會給出合理的建議。同時程序可將用戶讀音與原音進(jìn)行聲波對比，讓用戶一目了然地看到問題所在。雖然擁有這樣的語音技術(shù)，但是由于電腦畢竟不是人腦，它只能根據(jù)你的語音為你評分，而用戶也只能根據(jù)情景對話中的字幕做一個朗讀者，不能完全的自由發(fā)揮，電腦也不能評定你的回答是否符合語境要求，是否符合英語習(xí)慣，當(dāng)然這樣的要求我們似乎有點(diǎn)苛求，因?yàn)�，語言不同于程序，語言的變化何止千萬中，同時一種語言也不是一成不變的，隨著整個的社會發(fā)展，不論是詞匯或者是具體應(yīng)用，都在隨之不停的發(fā)展，因此要做到電腦對于你的回答是否能真正符合語境做出判斷，也許只有等到如科幻電影中全智能電腦出現(xiàn)的時代才能實(shí)現(xiàn)了，但是我們也希望，能有網(wǎng)站通過其他的手段，例如遠(yuǎn)程的人人對話，去解決這一問題，雖然如此，對于點(diǎn)點(diǎn)365網(wǎng)站的這種創(chuàng)新我們還是非常欣慰的，畢竟它給了我們英語學(xué)習(xí)的一種全新模式，在這種語境學(xué)習(xí)的模式下，我們不用在去瘋狂做題，不用在拼命搶記單詞，因?yàn)樵诮涣髦校谡Z境的對話中，我們能完成所需的學(xué)習(xí)。
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