在21世紀(jì)的社會(huì)里，英語(yǔ)是一門(mén)不可缺少的課程，如果不懂英語(yǔ)，就會(huì)被人視為落后，也會(huì)被社會(huì)淘汰，所以，作為21世紀(jì)的新一代，我們必須學(xué)好英語(yǔ)。 也經(jīng)常見(jiàn)到一些學(xué)生說(shuō)，自己很想學(xué)好英語(yǔ)，但就是不知道該如何著手。也有很多人認(rèn)為，念英語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣和捷徑，就是實(shí)打?qū)嵉刈x。那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有沒(méi)有方法可言呢？答案當(dāng)然是肯定的。成功一定是有方法的，做任何事都應(yīng)該有一定的技巧，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣的。那么，如何才能更好更快地學(xué)好英語(yǔ)呢？
一、培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。
興趣是最好的老師，當(dāng)你面對(duì)學(xué)習(xí)完全是一種渴求而不再是被動(dòng)的接受的時(shí)候，你的潛力就發(fā)揮出來(lái)了。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣并不難。當(dāng)我們可以說(shuō)點(diǎn)兒簡(jiǎn)單的英語(yǔ),用英語(yǔ)與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時(shí),我們就可以從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來(lái)了。請(qǐng)注意,這種滿(mǎn)足感和成就感很重要!
二、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)的興趣具備之后，要制定一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這太重要了,所以我們必須在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的計(jì)劃。并且我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行這些計(jì)劃，并使之形成一定的習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)的是，正確的學(xué)習(xí)方法，不僅僅是背單詞、學(xué)語(yǔ)法，最重要的是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語(yǔ)言是通過(guò)模仿逐漸習(xí)慣化的過(guò)程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象，而是通過(guò)摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語(yǔ)，根本不需要學(xué)習(xí)就會(huì)了。如果把嬰兒出世以后通過(guò)模仿、慢慢會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)母語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，那么這門(mén)外語(yǔ)不用攻讀也可以達(dá)到相當(dāng)于母語(yǔ)的水平。一個(gè)好的習(xí)慣可以成全并不聰明的你，一個(gè)糟糕的習(xí)慣也可能毀掉一個(gè)天才。習(xí)慣即是一種積累：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。一步一個(gè)腳印，終會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。
三、那么，除此之外，我們?cè)撊绾尾拍軐W(xué)好英語(yǔ)呢？當(dāng)然，掌握一些好的學(xué)習(xí)方法有利于我們更快地學(xué)好英語(yǔ)。
1、"四輪學(xué)習(xí)法"
它為學(xué)生學(xué)習(xí)提出了以下方法：
第一輪：預(yù)習(xí)，查出障礙。在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上自學(xué)新課，查出理解上的障礙，形成期待老師心理定勢(shì)。
第二輪：聽(tīng)課，破除障礙。預(yù)習(xí)中形成的求解心理定勢(shì)，強(qiáng)化了注意力，集中指向教師思路，不懂就問(wèn)，與老師和同學(xué)有問(wèn)有答，共同破除障礙。課堂的時(shí)間是最寶貴的，一分一秒都不能丟掉。我認(rèn)為聽(tīng)課首先要注重于聽(tīng)上，應(yīng)全神貫注，即使是對(duì)于自己知道的東西，也不可分心，因?yàn)檫@也是訓(xùn)練聽(tīng)力的一個(gè)Golden chance。再者就是寫(xiě)和記，三者有機(jī)結(jié)合，向45分鐘要效益。
第三輪：復(fù)習(xí)，掃除障礙。前兩輪識(shí)記過(guò)的知識(shí)在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，最好是應(yīng)用于實(shí)踐中，掃除理解上的障礙。整理筆記，梳理出知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第四輪：作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。使初步掌握的知識(shí)加深理解，強(qiáng)化記憶，進(jìn)入到會(huì)應(yīng)用的高級(jí)階段。
2、比較法
"比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)"，運(yùn)用比較法就是要抓住事物的本質(zhì)要領(lǐng)，同中求異，異中求同，加深印象，增強(qiáng)記憶。比較法就是把內(nèi)容相同、相近、相關(guān)、相反、相異等可比較性的知識(shí)放在一起進(jìn)行對(duì)照比較研究，分析其特點(diǎn)，察同求異，以加深理解，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。
比較的種類(lèi)主要有：縱向比較、橫向比較、同類(lèi)比較、異類(lèi)比較等。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，比較具體表現(xiàn)為：新舊比較、相似比較、對(duì)比比較、點(diǎn)面比較、發(fā)散比較、遷移比較、中英比較等；比較內(nèi)容有：詞匯、語(yǔ)法、交際、思維方式等，可采用的比較方法有：歸類(lèi)對(duì)比、列表圖示、遷移聯(lián)想等。
一）、詞匯比較
詞匯比較可以從以下三方面進(jìn)行比較：
(1)音形比較，即根據(jù)讀音和拼音的關(guān)系進(jìn)行比較，同一讀音常有不同的拼寫(xiě)形式，例如發(fā)[?：]音的字母組合有er,ir,or,ur,ear等；同音異形異義詞比較，例如：[n?u]no(不)與know(知道)，see(看見(jiàn))與sea(大海)，hole(洞)與whole(全部)，wear(穿)與where(哪里)等；同音同形異義詞比較，例如：lay(躺下vi)是lie的過(guò)去式，而作"放，擱下"講時(shí)，是原形動(dòng)詞，類(lèi)似詞有l(wèi)eaves,left,works等；同形異音詞比較，例如：lives[laivz](life的復(fù)數(shù))，[livz]（live的第三人稱(chēng)單數(shù)現(xiàn)在式）。類(lèi)似的詞類(lèi)有close,excuse,record,use, wound等；音形相似詞比較，例如：parent,peasant,planet,plant, pleasant,present,類(lèi)似的詞有age與ago,alone與along,cock與cook,feel,fell與fill,light,night與right等。
(2)詞義比較：根據(jù)詞的內(nèi)容歸類(lèi)比較，變"吃草莓"式單個(gè)詞記憶為吃"葡萄式"的詞鏈環(huán)記憶，猶如"滾雪球"，越滾越大，例如：time-century,year,month(January,February…),week(Sunday,
Monday…),day,hour,minute,second等，這樣可以收到一詞聯(lián)想，群體記憶的效果；一詞多義現(xiàn)象在英語(yǔ)中相當(dāng)普遍，尤其是那些用法活躍的詞匯，例如：take有"拿、帶領(lǐng)、就座、花費(fèi)、量、取、吃"等多種意思，這就要求我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯中不可因循守舊，生搬硬套，因?yàn)槿魏蝺煞N語(yǔ)言不可能都是等值、對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而要我們勤于比較，通過(guò)語(yǔ)境去理解，必要時(shí)借助詞典或求助老師，類(lèi)似的詞有g(shù)et,do,make,put等，同義詞是最易混淆的地方。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中要特別重視進(jìn)行同義詞的比較，充分利用表格、圖示等方法提高比較的效果。例如：在講解interesting與interested的區(qū)別時(shí)，我們可根據(jù)-ing分詞與-ed分詞的基本特點(diǎn)進(jìn)行比較：
主 動(dòng)
有……的
（-ing分詞）
被 動(dòng)
感到……的
（-ed分詞）
圖表比較使人一目了然，茅塞頓開(kāi)。反義詞的比較有利于我們準(zhǔn)確地理解詞義，形成明顯的對(duì)比，加深印象，促進(jìn)反義詞的聯(lián)想，例如：over與under,above與below等。
(3)構(gòu)詞比較：根據(jù)曲折變化進(jìn)行比較的情況有名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)現(xiàn)在式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、比較等級(jí)及序數(shù)詞的構(gòu)成，詞綴的類(lèi)別和意義歸納等。例如：表示否定的前綴有im-,in-,
ir-,un-等，表示人的后綴有-er,-or,-ian,-ist,-ian等，但其詞根均有不同。比較詞類(lèi)的轉(zhuǎn)換、梳理其類(lèi)別，例如，有些動(dòng)詞可轉(zhuǎn)化為名詞，如answer,care,help等，有些形容詞可轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，如clear,clean,empty等，有些形容詞可轉(zhuǎn)化為名詞，如right,wrong,
middle等。比較詞的合成，促進(jìn)詞義的理解，使記憶成串，例如：basketball,football,baseball等。漢、英兩種語(yǔ)言在構(gòu)詞上也不盡相同，這時(shí)，要防止?jié)h語(yǔ)的負(fù)遷移，例如：漢語(yǔ)一般先說(shuō)"東西"，后說(shuō)"南北"，英語(yǔ)卻先說(shuō)"南北"后說(shuō)"東西"，所以"東南"英語(yǔ)應(yīng)譯作southeast。
二）、語(yǔ)法比較
語(yǔ)法比較可在以下兩方面進(jìn)行比較：
(1)句法比較：在句法學(xué)習(xí)中可作比較的項(xiàng)目有：句子的不同種類(lèi)、句子的不同類(lèi)型，主謂一致在語(yǔ)法、意義上的區(qū)別，前置修飾語(yǔ)和后置修飾語(yǔ)，直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。例如：感嘆句的結(jié)構(gòu)比較一覽表：
How型
1.How+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
2.How+形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
3.How+形容詞+a/an+單數(shù)可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
What型
1.What+a/an+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
2.What+形容詞+復(fù)數(shù)名詞或不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)！
(2)詞法比較：詞法的比較內(nèi)容有：可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，代詞的格、性(名詞性、形容詞性)和數(shù)，指示代詞的遠(yuǎn)與近，形容詞與副詞的功能區(qū)別，基數(shù)詞、序數(shù)詞及分?jǐn)?shù)詞的用法區(qū)別，英語(yǔ)介詞與漢語(yǔ)動(dòng)詞。例如against與中文中的"反對(duì)"。關(guān)聯(lián)詞中英文的差異，如：because、so與"因?yàn)?hellip;所以"，though、but與"雖然…但是…"，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式的差異，終止性動(dòng)詞與延續(xù)性動(dòng)詞，各種時(shí)態(tài)的用法辯析、語(yǔ)態(tài)比較、語(yǔ)氣比較等等。
例如：對(duì)非謂語(yǔ)特點(diǎn)、含義的比較：
He likes swimming, 他喜歡游泳(動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，表示習(xí)慣)
but he doesn't like 但是他今天下午不想游泳(不定式作賓
to swim the afternoon語(yǔ)，表示具體某一動(dòng)作，表示未做過(guò))
because he's got a cold. 因?yàn)樗忻傲恕?/p>
又如情態(tài)動(dòng)詞的基本用法比較一覽表：
疑問(wèn)式
Can….?(能力)
肯定回答
Yes,…can
否定回答
No,…can't
May…?(請(qǐng)求)
Yes,…may
No,…mustn't
Must…?(義務(wù))
Yes,…must
No,…needn't
Need…?(有必要)
Yes,…must
No,…needn't
三）、交際語(yǔ)比較
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、談、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。知識(shí)是能力的前提，能力是知識(shí)的升華。培養(yǎng)交際能力不僅要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，而且要加強(qiáng)中華文化的比較，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，以免陷入交際的誤區(qū)，例如："上哪去？""吃飯了嗎？"等在中國(guó)是司空見(jiàn)慣的招呼語(yǔ)，但若不顧英美人的習(xí)慣而照搬到英語(yǔ)中會(huì)被視為干涉他人私事的行為，請(qǐng)人吃飯的暗示，"你叫什么名字？""今年多大了？""你掙多少錢(qián)？"等在漢語(yǔ)中都是關(guān)心對(duì)方的表現(xiàn)，但是這些在英美人都是忌諱的話題，在英語(yǔ)國(guó)家人們見(jiàn)面時(shí)常談?wù)撎鞖狻⒔】禒顩r、興趣愛(ài)好等話題；中國(guó)人常顯得過(guò)于"自謙"，例如：受人贊揚(yáng)時(shí)，我們常謙遜地說(shuō)"哪里"，"過(guò)獎(jiǎng)了"，而英美人卻用"Thank you"以示感謝；幫助他人受感謝時(shí)不宜說(shuō)"It's my duty."這些大部分表示英美習(xí)慣的交際用語(yǔ)，我們大多可以從現(xiàn)行的教材中的對(duì)話中了解到，平時(shí)也要注意歸納整理。
在比較的過(guò)程中，我們要明確比較的主題和對(duì)象，確立比較的基本標(biāo)準(zhǔn)和范疇；要拓寬知識(shí)的廣度，挖掘知識(shí)的深度，抓住比較的關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，以免僅僅拘泥于表象比較；掌握具體零散知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在縱橫聯(lián)系，善于分析對(duì)比，勤于歸納總結(jié)。從整體上理解，把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系，進(jìn)行脈絡(luò)梳理、歸類(lèi)整理，善于用已知啟發(fā)未知，以新知鞏固舊知，充分發(fā)揮知識(shí)正遷移的作用，由一點(diǎn)而聯(lián)想其類(lèi)。同時(shí)，要排除母語(yǔ)的干擾，逐步養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)歸類(lèi)比較的方法，從而弄清概念，掌握用法，區(qū)別正誤，變被動(dòng)、枯燥的"要我學(xué)"為主動(dòng)，有趣的"我要學(xué)"，開(kāi)拓其求異思維的能力，挖掘其學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，使他們進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而準(zhǔn)確、牢固而靈活地掌握地道的英語(yǔ)。
3、情景學(xué)習(xí)法
研究表明：人獲取的外界信息中，83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)，顯然增加視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息量是多獲取信息最可取的方法。
用最簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō),就是用最新英美DVD視頻學(xué)英語(yǔ),發(fā)揮形像思維入戲說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)用聯(lián)想法速記單詞。
這樣學(xué)的好處是:
1）、學(xué)的是最新的英語(yǔ)，學(xué)了絕對(duì)能馬上用。
2）、符合教育學(xué),心理學(xué),信息學(xué)原理，信息量大，印象深。光看書(shū)就缺少聽(tīng)覺(jué)信息，聽(tīng)錄音就缺少視覺(jué)刺激。
3）、發(fā)揮形像思維入戲說(shuō)英語(yǔ)，絕不枯燥，也是最自然的方法。
英語(yǔ)國(guó)家的小孩也是這樣，聽(tīng)外界，看外界，試著模仿，然后就自然會(huì)說(shuō)了。我們學(xué)校教育十幾年，默單詞，背單詞，考語(yǔ)法，苦不堪言，倒不如英美國(guó)家5歲小孩。這說(shuō)明了什么？
4）、用聯(lián)想法速過(guò)單詞關(guān)
在以上操作時(shí)遇到未接觸過(guò)的單詞時(shí),迅速想一下理由,即這個(gè)詞為什么是這個(gè)意思,可以是從詞根詞綴出發(fā),可以是從已知的其它詞出發(fā),甚至是任何形式的理由,如你處方言的諧音。不必專(zhuān)門(mén)去背記單詞，我們是從情節(jié),從語(yǔ)境中記。
4、下意識(shí)學(xué)習(xí)法。學(xué)生處于一種深度放松的狀態(tài)，聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話錄音、單詞等。這甚至也可以在睡覺(jué)時(shí)進(jìn)行。在我看來(lái)，高強(qiáng)度的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練在整個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)中是非常重要的。好的英語(yǔ)聽(tīng)力是交流的基礎(chǔ)，因?yàn)橹灰隳苈?tīng)懂對(duì)方，就能有了基本的信心。而主動(dòng)說(shuō)話或者回答對(duì)方的時(shí)候，你就有了選擇權(quán)，你用多么簡(jiǎn)單的句型來(lái)表達(dá)都行。當(dāng)然最好的辦法還是盡量多使用聽(tīng)力訓(xùn)練中或者與其他人交流中聽(tīng)到的句型句式。
5、朗讀法
雖然英語(yǔ)中所有問(wèn)題你都可以用語(yǔ)法來(lái)解釋的，但是語(yǔ)法那么多，你不一定都記得牢，這時(shí)候語(yǔ)感很重要，有時(shí)候題目不知道，語(yǔ)感好的人讀出來(lái)如果順的話，那么一般就對(duì)了。而語(yǔ)感是通過(guò)長(zhǎng)年累月的朗讀積累出來(lái)的，所以書(shū)一定要讀，而且要大聲讀，讀得滾瓜爛熟，那樣語(yǔ)感就會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)了。
6、交際法
其實(shí)就是盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，和李陽(yáng)所倡導(dǎo)的"Crazy English"是一樣的道理，甚至于可以暫時(shí)"忘掉"母語(yǔ)。在班級(jí)，在學(xué)校，在英語(yǔ)角，甚至是在路上見(jiàn)到的老外，只要有機(jī)會(huì)，就要說(shuō)英語(yǔ)。
7、回憶法
睡覺(jué)之前，公車(chē)之上，只要有時(shí)間，不妨讓你的腦袋"放電影"，盡量回憶近來(lái)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。
8、口訣法
把語(yǔ)法等編成口訣來(lái)進(jìn)行記憶。
9、至于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的方法。這需要一個(gè)基礎(chǔ)，就是一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)又想學(xué)好英語(yǔ)的人，我要?jiǎng)袼ダ首x英語(yǔ)課文，讀上三十遍就算過(guò)關(guān)。在這個(gè)問(wèn)題上是沒(méi)有什么捷徑好走的。有些人有了一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，但是英語(yǔ)他說(shuō)不來(lái)，也聽(tīng)不懂，這就是學(xué)說(shuō)的"啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)"。要解決這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有什么捷徑可走。解決的辦法是從聽(tīng)力入手，因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練一個(gè)人就行，不需要?jiǎng)e人來(lái)配合，另外在聽(tīng)的過(guò)程中還可以同時(shí)學(xué)到大量的口語(yǔ)表達(dá)法。再就是大量的口語(yǔ)練習(xí)，盡量用英語(yǔ)多說(shuō)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)方法還有很多很多。當(dāng)然，每個(gè)人的具體情況都不一樣，應(yīng)該根據(jù)自己的情況選擇或者創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)方法。不一定就照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。只要是有心人，都可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到一些適合自己的，能大大提高學(xué)習(xí)效率和趣味的學(xué)習(xí)方法。
另外，還要注意：
1、學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天多擠出10分鐘也可以，早晨則是大好時(shí)機(jī)。
2、學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。
3、不要脫離上下文孤立地死記硬背。
4、隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。
5、盡可能"心譯"接觸的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。
6、要記住那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
7、抄錄和記憶句型與慣用語(yǔ)時(shí)，要用單數(shù)第一人稱(chēng)。
8、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方圍攻，如讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座、攻讀課本等。
9、要敢于說(shuō)外語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
10、善于總結(jié)。無(wú)論學(xué)習(xí)什么都要善于總結(jié)，因?yàn)橛锌偨Y(jié)才有進(jìn)步，英語(yǔ)也一樣，我們要善于對(duì)考試或測(cè)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，做錯(cuò)的題目在以后就不要重犯了�？梢栽O(shè)立一本本子，把自己在學(xué)習(xí)中易錯(cuò)、易混淆和難理解的知識(shí)記下來(lái)，反復(fù)地復(fù)習(xí)，從而掌握好這些知識(shí)。
11、要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語(yǔ)的能力。
只要這么認(rèn)真去做，那么我們有理由相信，學(xué)好英語(yǔ)是指日可待的事情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/waiyu/yingyuxuexi/17366.html
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