閱讀是增長知識獲取信息的主要途徑，閱讀能力是英語教學(xué)的重點(diǎn)。近年來，注重對初中生閱讀理解能力的考核已成為中考的一大趨勢。閱讀理解能力影響并制約聽、說、讀、寫能力的形成和發(fā)展，中學(xué)英語教學(xué)大綱也把培養(yǎng)閱讀能力作為一個主要的教學(xué)目標(biāo)。要做好閱讀理解，應(yīng)從以下幾方面入手。
分門別類識別文體
隨著信息時代的到來，閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時代化，突破了單一的故事、寓言等題材，內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等，文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。
記敘文閱讀主要抓四大要素，即時間、地點(diǎn)、人物和事件起因、發(fā)展和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn)，從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等；議論文是闡明作者對人或事好壞的立場觀點(diǎn)，因此在閱讀時必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù)，理清論證思路，再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論；應(yīng)用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等，對這類文體的閱讀應(yīng)簡明扼要地抓住所需信息，理解文章內(nèi)容。
統(tǒng)覽全篇摘錄要點(diǎn)
閱讀理解是對整個文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解，而不是斷章取義的一孔之見，所以統(tǒng)覽全篇和問題是很有必要的，這些問題會給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。
如2002年某市中考試卷C篇閱讀并回答問題中，通過對全篇的布局謀篇以及問題的設(shè)置看到的不是片言只語，而從中感悟到人文思想的體現(xiàn)，人類和自然界生態(tài)相輔相成的關(guān)系，從而得出第6小題：From the passage, we learn that＿＿＿.答案為B。
即：The rainforest people have done something to protect their home.
在統(tǒng)覽全篇的同時要注意要點(diǎn)的摘錄，因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從要點(diǎn)中直接回答，而隱性的答案則是要通過對全篇的理解才能得出。統(tǒng)覽全篇，摘錄要點(diǎn)亦有利于檢查時節(jié)省時間。
開動腦筋推測詞意
初中英語學(xué)科教學(xué)基本要求規(guī)定，學(xué)生能根據(jù)上下文推測詞義，并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語言材料，換言之，這就是促使學(xué)生的知識內(nèi)化的過程，學(xué)生要通過知識內(nèi)化將內(nèi)隱的心理活動轉(zhuǎn)換為外顯的行為，可以借助以下的幾種方法完成內(nèi)化過程：
根據(jù)上下文猜測詞意
如某市2003年中考模擬題，閱讀B篇中passed away，根據(jù)上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測出意為“去世”。
根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞意
前綴un-表反義詞，如：happy－－unhappy，fair－－unfair，important－－unimportant等。
后綴-ment表名詞，如：develop－－development，state－－statement，argue－－argument等。
后綴-er、-or或-ist表同源名詞，如：calculate－－calculator，visit－－-visitor，law－－lawyer，wai－－waiter，science－－scientist，art－－artist等。
用知識和生活經(jīng)驗(yàn)理解短文
如：根據(jù)化學(xué)知識，可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.
根據(jù)邏輯推理理解短文
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/waiyu/yingyuxuexi/20495.html
相關(guān)閱讀：“談情說愛”英語篇
高中英語不定式和分詞表原因的區(qū)別
句子比單詞重要
英語聽力訓(xùn)練要講究策略
實(shí)用英語寫作技巧6 如何寫好段落（Ⅰ）