“啞巴英語(yǔ)”是長(zhǎng)期困擾我國(guó)公共英語(yǔ)教學(xué)的老大難問(wèn)題。對(duì)此，專家、學(xué)者、公眾傳媒的反省和批評(píng)已是老生常談。真可謂“英語(yǔ)好學(xué)口難開(kāi)”。

誠(chéng)然，要解決“啞巴英語(yǔ)”這一根深蒂固的弊病，是一件長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的工作。其原因是多方面的：有語(yǔ)言環(huán)境方面的，有教學(xué)方針、策略方面的，有心理方面的,等等。 本文擬對(duì)阻礙開(kāi)口的因素之一“語(yǔ)音崇拜”心理作一些探討和分析，以使人們走出誤區(qū)，對(duì)英語(yǔ)發(fā)音在心目中過(guò)高的地位作出調(diào)整，釋放開(kāi)口說(shuō)話的能量。

 

一．完美的發(fā)音追求成了交際障礙

（一）“完美發(fā)音”在日常交際中不具必要性及可行性

一般說(shuō)來(lái)，對(duì)一種語(yǔ)言發(fā)音的正確與否是話語(yǔ)交際成功與否和效果好壞的因素之一，而發(fā)音

的優(yōu)美悅耳與否會(huì)成為交流難易程度的附加因素。就母語(yǔ)而言，說(shuō)話者一般不存在發(fā)音不準(zhǔn)之虞，而“完美無(wú)缺”的發(fā)音在外語(yǔ)使用者中是較少見(jiàn)的，更難講求“優(yōu)美悅耳”了。即使在同一個(gè)國(guó)家中，如果這個(gè)國(guó)家是多民族、多方言的，哪怕操著國(guó)語(yǔ)，人們的話語(yǔ)里也往往夾雜著揮之不去的地方口音。以我國(guó)普通話為例，在一般情況下，只要一開(kāi)口，言者來(lái)自南方還是北方便昭然若揭。但此種“南腔北調(diào)”的普通話就如發(fā)音不太完美的外語(yǔ)的一樣，一般不至于影響正常的交際。

以上分析旨在說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)：發(fā)音正確、優(yōu)美固然是言者追求的境界，但在真實(shí)言語(yǔ)、特別是在外語(yǔ)交流中難以達(dá)到致臻致美的程度。而不怎么完美的發(fā)音在多數(shù)場(chǎng)合中并不會(huì)妨礙語(yǔ)言的交際而使人與人之間、地域與地域之間、國(guó)與國(guó)之間的交流產(chǎn)生困難，受到阻礙。這無(wú)論在語(yǔ)言的歷史、現(xiàn)狀或?qū)��?lái)的發(fā)展中都應(yīng)該是站得住腳的。

 

（二）對(duì)外語(yǔ)“完美發(fā)音”要求的不合理性

任何一種語(yǔ)言對(duì)別國(guó)人來(lái)說(shuō)都是外語(yǔ)。有外語(yǔ)存在就會(huì)有對(duì)國(guó)語(yǔ)和外語(yǔ)發(fā)音的不同要求和態(tài)度。從不同的母語(yǔ)和外語(yǔ)使用者的角度出發(fā)，初步概括一下，我們周圍存在著的對(duì)發(fā)音的要求有一個(gè)“高”和三個(gè)“低”。

1．國(guó)人對(duì)英語(yǔ)發(fā)音要求過(guò)“高”

在日常生活中，不乏人們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)高和不合常理要求的事例。

事例1，某高中英語(yǔ)教師講英語(yǔ)時(shí)鄉(xiāng)音比較重。在評(píng)定他的工作責(zé)任心時(shí)，有人提出了發(fā)音問(wèn)題。誠(chéng)然，英語(yǔ)發(fā)音是一名英語(yǔ)教師“英語(yǔ)素質(zhì)”的標(biāo)志之一。可俗話說(shuō)“鄉(xiāng)音難改”，這和某種能力有關(guān)。有人不用“解決”就“解決”了，而有人即使用“九牛二虎之力”也難以見(jiàn)效，更何況將其和體現(xiàn)人的責(zé)任心聯(lián)系起來(lái) ？C- 責(zé)任心在某種程度上可以講是人的品德和覺(jué)悟的體現(xiàn)�？梢�(jiàn)英語(yǔ)的“發(fā)音至上”是何等地深入人心！相反，對(duì)待普通話可是寬容多了。我們周圍能講真正標(biāo)準(zhǔn)普通話的人不多，即使是中文老師。但只要學(xué)生和老師之間聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)能順利進(jìn)行，一般很少有學(xué)生會(huì)因老師的普通話不好或不好聽(tīng)而不接受他（她），盡管是國(guó)語(yǔ)。然而，如果一位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)發(fā)音不怎么“地道”的話，他（她）就會(huì)被認(rèn)為水平低而被看不起，即使他（她）的語(yǔ)言知識(shí)水平不俗。

事例2，某英語(yǔ)教師說(shuō)mountain時(shí)用了[‘mauntih]的音，教研室主任很是不滿，議論說(shuō)應(yīng)該是[‘mauntəh]”。該說(shuō)明的是議論時(shí)當(dāng)事人不在場(chǎng)。事實(shí)上，單詞mountain 的這兩種發(fā)音都是對(duì)的。退一步講，如果真的是這位教師犯了錯(cuò)，也不必這么大驚小怪，一經(jīng)指出改正了，不就好了？這種“大為不滿”和背后“竊竊私語(yǔ)”的矛盾態(tài)度不正生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的苛求和不寬容心態(tài)嗎？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/waiyu/yingyuxuexi/21780.html

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