題圖形的旋轉(zhuǎn)
型新授年 級(jí) 四年級(jí)
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)1、通過(guò)對(duì)實(shí)際圖例的觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖的過(guò)程。
2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、通過(guò)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化規(guī)律。
2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)能清楚的描述一個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形在方格紙上的旋轉(zhuǎn)過(guò)程。
預(yù)習(xí)
準(zhǔn)備方格紙，幾何圖形紙片。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
環(huán) 節(jié) 學(xué) 案 導(dǎo) 案
以
舊
引
新
（5分鐘）出示一個(gè)風(fēng)車實(shí)物，教師前后拉動(dòng)，使得風(fēng)車依次順時(shí)針、逆時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，問(wèn)同學(xué)們這兩個(gè)方向分別叫什么？ 指名學(xué)生回答后，師生共同歸納。
（9分鐘）1、（件出示教材第54頁(yè)上面的圖案），這些圖案漂亮嗎？
它們有什么特點(diǎn)？
2、、這兩組漂亮的圖案都是由很簡(jiǎn)單的小圖形構(gòu)成的。你能找出是由哪個(gè)小圖形變換構(gòu)成的嗎？用彩色筆把它圈出。
3、用自己手中的學(xué)具擺一擺，動(dòng)一動(dòng)，看看這個(gè)簡(jiǎn)單的圖形是怎樣變換的。
4、觀察方格紙上所畫(huà)圖形位置的關(guān)系，并填空。
圖形B可以看作圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 得到。
圖形C可以看作圖形B繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 得到。
圖形D可以看作圖形C繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 得到。1、學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌互相交流，師生共同歸納。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考；小組交流，形成共識(shí)；小組長(zhǎng)總結(jié)歸納。
3、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。
展示
交流
（16分鐘）我愿意把我的探究結(jié)果展示交流，在展示時(shí)，我會(huì)把內(nèi)容說(shuō)清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥。
總
結(jié)
鞏
固
（7分鐘） 通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，我都知道了：
指導(dǎo)學(xué)生歸納敘述圖形旋轉(zhuǎn)的三要素，并對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/101366.html
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