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2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson1
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法情景教學(xué)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，圖片
學(xué)生準備 筆和紙，詞卡
學(xué)習(xí)目標知識目標 能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
能力目標 能聽懂會說句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big.
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。
重 點
難 點新詞匯的聽 說 認讀.
單詞tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)食物和水果的名稱的單詞
課前預(yù)習(xí)：
試讀Let’s learn中的單詞
全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
熱身、復(fù)習(xí)：
1. 請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標 能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
能力目標 能聽懂會說句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big.
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。
。
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。
4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。
小班展練
一小班展練tomato、green beans。二小班展練potato、carrot。三小班展練對話
練習(xí)拓展
1.小組活動
一名學(xué)生說單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞卡片并讀出單詞。。
2.繪畫游戲
教師說：Two potatoes學(xué)生在畫紙上畫出相應(yīng)數(shù)量的蔬菜
Homework:
1.正確書寫tomato、green beans、potato、carrot單詞
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計 Unit4At the farm
tomato、green beans、potato、carrot
look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big.
課后反思
2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson2
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法情景教學(xué)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，作為獎勵的小禮物
學(xué)生準備 人物頭飾
學(xué)習(xí)目標知識目標 聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。
能力目標 能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運用句型What are these？和They’re….
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生多體驗生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重 點
難 點。聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。
單詞this 和these的區(qū)別于聯(lián)系。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示蔬菜名稱的單詞tomato、green beans、potato、carrot。
句型：What’s this?It’s….
課前預(yù)習(xí)：
試讀Let’s talk對話�！ �
全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
熱身、復(fù)習(xí)：
1、教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?）
2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. French fries are made of them. What are they?
學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀； 如果猜錯了，教師回答No, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標 聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。
能力目標 能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運用句型What are these？和They’re….
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生多體驗生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
1.教師拿出一根胡蘿卜，說：This is a carrot。再拿出幾根胡蘿卜，說：Look,these are some carrots.然后將這兩個句子板書在黑板上，并畫上相應(yīng)數(shù)量的胡蘿卜讓學(xué)生對比，知道單詞these的意思及其與單詞this的區(qū)別和聯(lián)系
2、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。
3、教師將自己帶的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過邊摸邊問：Are these…?或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。
4、學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。
5、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。
6、分小組做對話練習(xí)。
小班展練
四小班和五小班進行角色表演，其他小班給予評價
練習(xí)拓展
完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these…?
同桌之間利用蔬菜卡片進行問答操練。
Homework:
1.把Let’s talk的內(nèi)容讀給父母聽。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計 Unit4At the farm
What’s this? This is a carrot (圖片)
What are these？ These are some carrots (圖片)
課后反思
2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson3
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法情景教學(xué)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，圖片
學(xué)生準備 記號筆
學(xué)習(xí)目標知識目標 讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。
能力目標 能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生多體驗生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重 點
難 點能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。
掌握字母組合or在單詞中的不同發(fā)音/ɔ:/和/ə：/，幫助學(xué)生反復(fù)操練，辨別。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的含有字母組合or的單詞，拼讀并比較。如：for short fork world horse work
句型：What’s this?It’s….
課前預(yù)習(xí)：
試讀Let’s spell中的單詞中or字母組合的發(fā)音。
全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
熱身、復(fù)習(xí)：
1、師生做日�？谡Z練習(xí):
A: What are these?
B: They are...
A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren't.
2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。
能力目標 能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生多體驗生活，了解自己日常食用的蔬菜。
。
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
Let’s spell
Read,listen and chant
1.教師出示圖片引出單詞horse fork homework world map
2.播放錄音，學(xué)生跟讀錄音，教師注意幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音
3.讓學(xué)生觀察單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中都含有字母組合“or”，并且他們的發(fā)音并不一樣。
4.板書：horse fork for/ ɔ:/
Homework world map/ ə：/教師領(lǐng)讀音標，學(xué)生分組訓(xùn)練。
Read,listen and number
請一位學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生讀本部分單詞，然后教師播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標號，師生一起核對答案。
Look,listen and write
教師播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填上缺失的單詞，師生一起核對答案。
練習(xí)拓展
同桌練習(xí)or字母組合的發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。
Homework:
1.正確規(guī)范地書寫horse, fork, homework, world map
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計 Unit4At the farm
(圖片 ) ( 圖片) ( 圖片 ) ( 圖片)
Horse fork homework world map
課后反思
2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson4
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法情景教學(xué)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，詞卡
學(xué)生準備 畫筆和畫紙
學(xué)習(xí)目標知識目標 能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
能力目標 了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。能用句型These are……..介紹農(nóng)場里的動物，
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生體驗真實的生活，
重 點
難 點夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。能用句型These are……..介紹農(nóng)場里的動物，
單詞sheep 的單復(fù)數(shù)相同。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動物的單詞：cat dog duck monkey pig
課前預(yù)習(xí)：
試讀Let’s learnl中的單詞和句子。
全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
熱身、復(fù)習(xí)：
1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)教大家讀。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標 能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
能力目標 了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。能用句型These are……..介紹農(nóng)場里的動物，
情感態(tài)度 鼓勵學(xué)生體驗真實的生活，
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚 ，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、讓學(xué)生看著單詞卡片跟讀。
5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說單詞。
c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片
小班展練
一小班展練單詞sheep，hen，cow，horse
二小班展練對話。
三小班用These are……練習(xí)說句子。
練習(xí)拓展
1.教師說句子，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
It’s a co They’re cows
It’s a sheep .They are sheep.
It’s a hen. They are hens.
2.請一位學(xué)生拿一張復(fù)數(shù)卡片站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they….?猜圖片內(nèi)容，猜錯了，該學(xué)生要說NO,they aren’t,猜對了，該學(xué)生就說Yes they are.
Homework:
1.正確規(guī)范地書寫單詞sheep，hen，cow，horse。
2.把Let’s learn讀給父母聽。
3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計
Unit4 At the farm
sheep，hen，cow，horse。
These are sheep.
Wow!they’re so cute!
This is my farm
It’s big.Are these…..?
Yes,they are
2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson5
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法情景教學(xué)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，圖片。一個毛毛球
學(xué)生準備 人物頭飾
學(xué)習(xí)目標知識目標能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。
能力目標 進一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和余他人進行溝通，交流的能力。
重 點
難 點句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。
名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動物的單詞
復(fù)習(xí)How many ……?的句型
課前預(yù)習(xí)：
試讀Let’s talk的句型并理解內(nèi)容。�！ �
全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
熱身、復(fù)習(xí)：
1、欣賞本單元歌曲。
2、提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標 能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。
能力目標 進一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和余他人進行溝通，交流的能力
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren't.（教師提供資：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）
4、學(xué)生匯報練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
5、打開Let’s talk部分情景圖，在情景中理解對話的語句。
6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。
Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many …?
7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。
8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。
小班展練
四小班展練第一幅圖對話
五小班展練對話第二幅圖對話。
六小班給予評價。
練習(xí)拓展
1.游戲：The hot potato
教師講解游戲規(guī)則:全班分粗兩個大組，大組李分別找三個代表上圍成一個圈，其中一個學(xué)生手里拿著一個毛毛球，說出Let’s talk部分的第一句戶，并馬上將手中的球拋給圈里任意一個同學(xué)，接到球的同學(xué)馬上接Let’s talk部分的第二句話，就這樣循環(huán)，沒有接上下一句話的同學(xué)被淘汰，給對方小組的農(nóng)場加上一只小動物，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，直到剩下最后一名學(xué)生為止。
2.分角色表演Let’s talk的內(nèi)容。
Homework:
1.把Let’s talk讀給父母聽。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計
Unit4 At the farm
You have a lot of animals
How many horses do you have?
What about those?Are they hens?
No,they aren’t they are ducks
課后反思
2014年春復(fù)興小學(xué) 四年級 英語導(dǎo)學(xué)案
課題Unit4At the farm總課時6 課時Lesson6
年級四 主備人官生友 授課人
課型新授 班級 教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)準備教師準備 錄音機和錄音帶，圖片
學(xué)生準備 記號筆
學(xué)習(xí)目標知識目標 能完成read and write部分的和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場的詞匯和句型
能力目標 能聽懂let’s check部分的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time部分的趣味故事。
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作，交流的精神。
重 點
難 點能完成read and write部分的和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場的詞匯和句型
能聽懂let’s check部分的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time部分的趣味故事。
導(dǎo)學(xué)過程
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
自主學(xué)習(xí)
課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)前面學(xué)過的表示動物和蔬菜的單詞，并進行會話。
復(fù)習(xí)How many ……?的句型，
課前預(yù)習(xí)：
試讀read and write的句型并理解內(nèi)容。�！ �
一、全體學(xué)生呼英語勵志口號：
No pains.No gains .（沒有付出就沒有收獲）
二、熱身、復(fù)習(xí)：
1、日�？谡Z交流。
A: What are these/those?
B: They are...
A: Are these/those...?
B: Yes, they are./No, they aren't.
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
三、導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標。
1.板書課題
2.展示本課教學(xué)目標
知識目標 能完成read and write部分的閱讀和寫作任務(wù)，復(fù)習(xí)關(guān)于農(nóng)場的詞匯和句型
能力目標 能聽懂let’s check部分的錄音并完成選擇和連線。能聽懂story time部分的趣味故事。
情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作，交流的精神。
四、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：
Read and write
1教學(xué)單詞garden farm goat eat
分別出示圖片引出單詞，逐個教學(xué)新單詞
引導(dǎo)學(xué)生讀每組句子并理解內(nèi)容。
完成Read and tick,學(xué)生閱讀短文后，圈出在麥當(dāng)勞先生的農(nóng)場上可以看到的東西。
完成Look and write.注意區(qū)別These和those,強調(diào)英語句子的書寫規(guī)范。
2．Let’s check
師生共同完成，最后一起核對答案。
3，Story time
先學(xué)生自主閱讀，理解，教師強調(diào)幾個重點句子：I love vegetables.
Good idea! Let’s have some drink.
練
習(xí)
拓
展
練習(xí)拓展
1.分角色表演Story time的內(nèi)容。
Homework:
1.正確規(guī)范地書寫句子
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容
總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了 ，我還懂得了
板書設(shè)計 Unit4 At the farm
詞匯：tomoto,potato,greenbeans,horse,cow,sheep,hen,these,farm
句型：Are these/those…..?
Yes ,they are/no,they aren’t.
What are these/those?
How many….do you have?
What about…?
課后反思
M
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/102002.html
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