龍鳳區(qū)第五小學教師教學設計
編 寫 者王晶執(zhí) 教 者王晶
執(zhí)教時間 年4月7日 星期一
版 本北師大版學 科數(shù)學
冊 數(shù)第六冊單 元二單元
題鏡子中的數(shù)學 ---- 認識軸對稱圖形（二）
時
教學目標 1．使學生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。
2．能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。
3．使學生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的空間知覺和空間觀念，提高學生的能力。
德育教學目標 4．充分挖掘程資，進而培養(yǎng)學生鉆研數(shù)學的能力以及良好的學習習慣。
教學重點 結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。
教學難點 經(jīng)歷探索鏡面對稱想象的一些特征的過程，發(fā)展空間知覺空間觀念。。
教學準備
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學過程
第一時 1.把圖片放在鏡子邊緣，看看是什么圖案。
2.照照鏡子，看看鏡子中的自己，舉起右手你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.我是小小觀察家。
前3分鐘內(nèi)容：圖片欣賞
一、觀察導入
事先準備一個小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想看一看？但是看完的同學不能夠說出。”
問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰？你想到什么？
揭示題：鏡子中的數(shù)學。
二、學習新
1．引導談話
鏡子能做什么？鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關系？鏡子中也有很多的數(shù)學知識等著我們?nèi)ヌ剿髂?br /> 老師演示：把鏡子放在“王”字的上面，你觀察到了什么？
放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么？
問：和原的圖有什么不同？這是什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)言。
2．從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形？哪一條線是它的對稱軸呢？
3．是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形？通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。
4．運用這個原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時需要注意什么？
引導學生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？
在學生的討論的基礎上引導學生歸納小結(jié)。
三、鞏固練習
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1．完成18頁第1題：從鏡子中看到的是哪一個圖形？
指導學生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的，并是對稱的。
2.第2題：把鏡子放在一個對稱圖形的適當?shù)奈恢�，使你仍然能看到圖的全部。
小組討論，把鏡子放在哪里合適？為什么？
實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？
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從鏡子里反射的時間有什么特點？
實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整。
再讓學生觀察一些這樣的時刻，引導學生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
四、全總結(jié)
本你學到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？
板書設計 鏡子中的數(shù)學（認識軸對稱圖形（二））
反射圖象 相反 對稱圖形
教后隨記
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/102390.html
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