美麗的小路
目標:
1、認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
重點:
認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀文。
教學難點:
培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解文第八自然段,鴨先生為什么說:“這都怪我!”
教學準備:多媒體件、生字卡片
教學時間:兩時
第一時
教學目標:初讀文,讀中感悟。
教學重點:指導學生正確、流利、有感情地朗讀文。
教學難點:讀中感悟。
教學過程:
一、激情入境
1、這節(jié),老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!
(件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)
2、(學生欣賞后),問:美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說說這兒的美麗景色。
交流,師生共同評議,及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。
3、讀讀文的第一段。
要是你住在這里,會怎么想?
指名讀——齊讀
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(件展示文余下的內容)
5、想不想扮演文中的動物朋友,表演文?那先得把文讀正確,讀通順,讀懂。
二、初讀文
1、自由朗讀,標出自然段,把覺得難讀的字劃出。
2、交流:
(1)哪些字難讀?你認識了哪些字?怎么記的?
(2)還有哪些地方不明白?
3、激勵學生自告奮勇分段讀文。
夸一夸:說說他哪些讀得好。
幫一幫:他哪里還不夠,要加油。
4、自己再認認真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺讀自己最有把握的一段。
三、朗讀感悟
1、文中有哪些動物呀?
2、你想讀誰的話呢?選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀,要動腦筋,讀出感情。
3、角色朗讀文,評議。
(評議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點,正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進朗讀。)
4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。
第二時
教學目標:復習鞏固,學習生字。
教學重難點;指導寫字,培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學過程:
一、表演展示
1、邀請第一組小朋友上臺表演,其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣,你覺得他棒嗎?為什么?
評議時還是結合文語言。評后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?
3、再請一組表演、評議。
二、復習鞏固
1、游園活動。(件)
讀一讀詞語,花兒獎給你。
先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車
趕快不久干凈
2、讀一讀,說一說
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回!
自由讀,體會不同的語氣——指名讀——齊讀。
三、指導寫字
1、觀察,說說如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫并提示要領。
先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長�！�?”的起筆在中心點上。
干:第二筆比第一筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁,筆畫要伸長略平些。
3、練寫,師巡視。
4、展示、點評。
四、外延伸
1、回家把故事講給大家聽。
2、打算如何為學�！懊廊荨�?
3、晨會進行環(huán)境保護的宣傳,學生準備收集相關資料。
板書設計:
11 美麗的小路
花花綠綠 小鴨亂扔垃圾 清掃、澆水、洗澡
鵝卵石 不見了 又出現了
教學后記:
這篇文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。在教學過程中,我主要采用分角色朗讀文的方法,理解文。同時,結合本班學生的實際情況,對學生進行環(huán)保教育,使學生認識到植樹造林,合理利用自然資的重要性。針對一些平時不夠環(huán)保的學生進行深刻的教育,收到良好的效果。


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